解放军文职招聘考试大学英语四级完形填空测试概述

 大学英语四级完形填空测试概述

大学英语四级完形填空概述
第一节 完形填空简介
1. 完形填空简介
2. 答题策略
3. 试题分析
1. 完形填空简介
完形填空 (Cloze) 又叫综合填空，是测试学生综合运用语言能力的一种题型. 具体地讲, 它要求大家不但具有阅读理解的能力, 驾驭语法结构的能力, 辨析词义的能力, 而且还要具有较强的逻辑思维, 分析和判断能力. 同时对各类词法、句法、上下文逻辑关系、语义搭配以及写作技巧等还需具有较强的运用能力。由于这种测试手段体现了较高的信度和效度, 在外语界得到了普遍的认同, 因此在各级各类考试中被广泛应用.
在大学英语四级考试中, Cloze出现在标准题型第四部分。 共20题, 考试时间15分钟, 分值是10分. 根据大学英语四级考试大纲的描述，完形填空是：“在一篇题材熟悉、难度适中的短文(约200词)内留有20个空白，每个空白为一题，每题有四个选择项，要求在全面理解内容的基础上选择一个最佳答案，使短文的意思和结构恢复完整”。
1.1 完型填空题的特点
1.1.1 完形填空是根据对文章的理解，依据一定的语言语篇知识将句子中所缺部分补全，使句子正确，使文章通顺连贯，因此，这项考试首先是测试大家对篇章的理解能力. 虽然所给出的文章被抽去了20个词, 但是整篇文章的内容仍然是可以理解的. 如果不能理解文章内容, 就难以将正确的词填入文中. 这也就是完型填空题与以单句形式考核词汇和语法的试题的根本区别。虽然完形填空没有对文章的主题拟定、细节判断和事情因果推理的考查题，但同样要求能把握文章的主题，同时必须理解文章的细节，进行必要的推理、判断。只有在正确理解文章的基础上，才能根据意思的需要，补足缺少的部分。
1.1.2 这项考试还测试使用词汇和语法结构的能力. 文章中留出的每一个空格要求填入一个词. 考试大纲规定 “填空的词项包括结构词和实义词.” 结构词也称虚词，有代词、冠词、介词、连词、关系词等；主要是表示语法结构关系的, 在选用结构词时考虑在语法上是否恰当. 实义词包括名词、形容词、数词、动词和副词。对实义词的选择既要看其意思用在句中是否恰当, 也要看它与其他词的搭配关系是否合适.. 在测试要点上，完形填空与词汇语法选择填空也有很大相似之处，如单词的基本用法、同义词近义词辨别、常用句型、各种从句、谓语动词的时态、语态、语气、以及非谓语动词的用法等等。
1.1.3 完形填空也是对写作知识的考察。完形填空是考核通过阅读有空缺的短文，利用自己的语言、语篇等方面的知识使短文的结构和意思恢复完整。通过阅读获取对短文信息的了解，然后帮助恢复短文结构和意思的完整性。不同的体裁，不同的主题，其语段写作模式不同，有举例、有列举、有比较对照、有因果分析。根据语段的结构模式把握短文写作的思路，预测文章的发展，从而为解题找出依据。写作的基本原则是：文章结构完整、内容统一、语意连贯、语言简洁，其中词语的同现、复现手段以及衔接语的使用，是文章结构得以完整、语意得以连贯、逻辑得以明了的主要手段，而完形填空中对此也有相当部分的考查。
1.2 考点分析
从干扰项的设计来看，近几年完形填空大体有以下特点:
1.2.1 搭配题
1) 名词与介词的搭配，如95年的answers to ( answers ___the more difficult ones)；
2) 形容词和介词的搭配 be confident in ( the ones ____which they are most confident)；
3) 动词与介词的搭配，如97年的take sth for granted (Take it ____ granted that he likes everything),98年的judge …from (We judge race usually ____ the colouring of the skin), get to work ( before ____ to work) 和 adapt to ( the easier it will be for them to _____ to the new environment)；
4) 动词和名词的搭配，如98年的 take step ( there may be one more step they have to ______ before registering for classes and ____ to work) ；
5) 副词与分词的搭配,如98年的well prepared (they may also take one of more examinations that test how ___ prepared they are for the university)等等。
1.2.2 短语
另外一类比较简单的选项为短语，这些也大都是约定俗成的，如95年的take place，come from，97年的have an idea, come back, 98年的in the past, 2000年的learn by heart。
1.2.3 上下文线索
名词、动词、形容词的选择题中，大多情况下是四个选项没有任何联系，语义差别也比较大，选择时需根据上下文进行语意方面的判断，多数情况下，上下文中有同现和复现现象，考试时应注意利用这些提示。
第二节： 答题策略
2. 答题策略
2.1答题步骤
2.1.1 Step 1: 迅速浏览全文
阅读理解是做Cloze的基础, 因此应该在对全文有了较全面的了解的基础上, 再开始做选择题, 切忌为了节约时间, 在未掌握大意的基础上 “拿起来就做, 见空就填, 边填边理解”. 那样做的结果, 不仅不能够节约时间, 而且会因为只考虑到所填的词在短语或句子内是否可行而忽略了整篇文章的连贯和结构, 造成选择错误. 因此,速读全文要一气呵成，尽管有空格、生词或不明白的地方，仍要快速读下去。读时要注意找出关键词、中心词，划出某些代表人物和情节的词，以便于形成思路。
当然, 由于考试时间有限, 只能用略读法(skimming)将全文快速浏览一遍, 明确文章的主题, 体裁. 尤其要认真阅读全文的第一句, 因为第一句都是一个没有空格的完整的句子, 对后文的重要提示.
2.1.2 Step 2 逐题选择答案
浏览全文之后, 开始进入逐题做答阶段，运用查读法(Scanning)，对所有选择项从语法, 搭配和语篇等方面进行反复推敲, 从而选出最佳答案。 做题原则是瞻前顾后，灵活答题。“瞻前顾后”，即先读所填词的句子，回顾上一句，兼顾下一句。如果一句中有两个空白待填，在初定答案时要“双管齐下”，在两处同时试填，然后通读全句，确定答案。答题方法：1）择优法：根据文章及结构边读边填，如果能够立刻判定最佳答案的，不必再去逐个考证其余答案。2）排除法：如答案一时难以确定，可按空格位置，从语法结构、词语搭配、上下文语境、习惯用法、词义辨析等方面，对选项逐项分析试填。排除干扰项，从而确定正确答案。
2.1.3 Step 3 仔细复核答案
题目全部做完之后, 要仔细认真地复核一遍. 方法是: 把答案带入文中阅读, 看是否连贯。进行核查同时注意以下三点：
1）上下文的一致性：即时态语态的一致；代词、名词、单复数的一致。
2）从语法和惯用法及习惯搭配、甚至语感入手，看是否符合上下文的逻辑。
3）段与段、句与句之间的衔接是否连贯。
2.2 测试点及答题方法
做完形填空试题时，应从句子分析和语篇分析入手。因为文章由段落组成，段落由句子组成，所以大部分的试题可以借助句子的分析得到解决。完形填空的问题大致可以归纳为三个方面: 语法结构、词汇短语搭配、语篇结构. 下面以历年考试的真题为例, 分别从这三个方面来谈一谈Cloze部分的测试点及答题策略.
　2.2.1 语法结构
在选用表示语法结构关系的结构词时，即介词, 连词, 代词, 冠词等, 应该考虑所做出的选项在语法和结构逻辑上是否恰当。四级完形填空中也相当一部分是考查语法的试题，主要集中在虚拟语气、定语从句和状语从句和倒装句。
例如：
In recent years, more and more foreigners are involved in the teaching programs of the United States. Both the advantages and the disadvantages 1 using faculty from foreign countries 2 teaching positions have to be 3 , of course. It can be said that foreign 4 that makes the faculty member from abroad an asset(财富) also 5 problems of adjustment, both for the university and for the individual. (1989.1) 　 1. A) with B) for
C) of D) at
2. A) in B) on
C) for D) within
3. A) though B)measured
C) balanced D) considered
4.A)situation B)circumstance
C) background D) condition
5. A) carries B) creates
C) emerges D) solves
本段讲的是在美国大学中聘请外籍教师有利有弊.
第一.二题考的就是介词. 第一题测试介词所表示的所属关系. 从本句意思来看, the advantage and the disadvantage之间应填入of, 意为 “ 聘用外籍教师的利弊”. 其余三个选项的介词用在这里都不恰当. 第二题要求填入一个介词与teaching position组成介词短语, 修饰using, 答案是A) in, 有的大家误选了B) on, 可能是受汉语 “在…岗位上” 的影响,. 但英语中表达这一意思的是 in…position, 而不是on…position.　
2.2.2 词汇短语搭配
完形填空中对词的考查以实词为主，如形容词、动词、副词等。其中有相当一部分词汇题中各个选项之间并无大的联系。这类题应从上下文的语义入手，根据各选项单词的意思和结构进行选择。
1． 注意动词自身的结构功能
对动词来说，一般从两点设干扰项，一是动词的结构功能，如能不能接宾语，接什么样的宾语，能不能接复合宾语；二是上下文的语义要求。有相当部分选择题只从结构上就可做出正确的判断。
2． 注意分析动词所包含的肯定/否定含义与上下文的关系
在做动词选择题时，除观察动词自身的结构功能之外，还应注意其语 义特点，比如，有的单词含有肯定含义，有的却有否定的含义。考试时应分析具体的上下文。
3． 注意分析上下文的情景
结构是为意思服务的，在完形填空中大部分选项只看动词的结构功能是很难判断的，应注意分析上下文的情景。对于行为动词的选择应想象当时所发生的事情，根据"目睹的所发生的事情"进行选择。
4． 注意上下句的联系，不要孤立地根据一句进行判断
完形填空不同于"词汇语法填空"之处就于，在完形填空所依赖的上下文比词汇语法填空要大的多。在做完形填空时，必须仔细阅读上下文，切不可只凭一句的提示进行判断。
5．注意词汇与话题的同现
每个单词都有其适应的空间，其适合的话题，与同一话题相连的单词就构 成了一个以话题为中心的词汇链。在做完形填空时可以借助词汇链的知识帮助完成选择。
6. 注意介词的表意功能和搭配功能
完形填空中涉及到介词选择的有两种：一种是常用介词的基本用法； 另一种是与介词有关的搭配，测试中以搭配居多，也有部分常用介词用法的考查。在做这类考题时将介词选项的表意功能与上下文结合起来即可。
7．根据代词在上下文中的替代作用选择适当的代词
就代词而言，重点是看其在上下文中的替代作用，同时要特别注意that, one等的运用。
8．注意词语的搭配，根据搭配选择正确答案，注意常用短语动词的辨认，注意动词与名词、介词和副词的搭配功能
9．注意区分同义词、近义词和形似词
近几年的四级英语考试对同义词、近义词和形似词的测试逐渐增多。一般四个选项中至少有两个为近义词。对于这类考题，除具备一定的词语辨析的能力外，主要是看上下文的语义关系。
　10． 运用语法知识
下面看一个例子：
A land free from destruction, plus wealth, natural resources, and labor supply—all these were important 1 in helping England to become the center for the Industrial Revolution.2 they were not enough. Something 3 was needed to start the industrial process. That “something special” was men— 4 individuals who could invent machines, find new 5 of power, and establish business organizations to reshape society. The men who 6 the machines of the Industrial Revolution 7 from many backgrounds and many occupations. Many of them were 8 inventors than scientists.
A man who is a 9 scientist is primarily interested in doing his research 10 . He is not necessarily working 11 that his findings can be used. An inventor or one interested in applied science is 12 trying to make something that had a concrete 13 . He may try to solve a problem by using the theories 14 science or by experimenting though trial and error. Regardless of his method, he is working to obtain a 15 result: the construction of a harvesting machine, the burning of a light bulb, or one of 16 other objectives.
Most of the people who 17 the machines of the Industrial Revolution were inventors nor trained scientists. A few were both scientists and inventors. Even those who had 18 or no training in science night not have made their inventions 19 a ground-work had not been laid by scientists years 20 . 　1. A) cases B) reasons
C) factors D) situations
2. A) But B) And
C) Besides D) Even
3. A) else B)near
C)extra D) similar
4.A)generating B)effective
C) motivating D) creative
5. A) origins B) sources
C) bases D) discoveries
6.A) employed B) created
C) operated D) controlled
7.A) came B) arrived
C) stemmed D) appeared
8.A) less C)more
B)better D)worse
9.A)genuine C)pure
B)practical D)clever
10.A)happily C)reluctantly
B)occasionally D)accurately
11.A)now C)all
B)and D)so
12.A)seldom C)usually
B)sometimes D)never
13.A)plan C)idea
B)use D)means
14.A)of C) to
B)with D)as
15.A)single C) specialized
B)sole D)specific
16.A)few C)many
B)those D)all
17.A)proposed C)supplied
B)developed D)offered
18.A)little C)some
B)much D)any
19.A)as C)because
B)if D) while
20.A)ago C)ahead
B)past D)before
本文讲述的是发明家和从事应用科学研究的人在早年英国工业革命中所起的作用。第一,四,五题都是测试根据上下文选择词义的能力.第一题讲到英国 “未受战争创伤, 拥有巨大的财富, 丰富的自然资源和充足的劳力, 而这些在促使英国成为工业革命中心的过程都是重要因素”。 这里需要的是表示 “因素” 这类意思的词, 选项 C) factors正符合这个意思, 因而是答案. 第四题从下半句中的 “发明机器, 发现新能源, 建立商业机构” 等描述可以判断这类人应该是 “有创造性的”, 因而答案是 D) creative“有创造性的”。 第五题需要的是一个表示 “资源” 意思的名词, 答案很明显是 B) sources“资源。
2.2.3语篇意义
一篇内容充实，结构合理，行文流畅的短文所依赖的不只是词汇和语法，更多的是篇章技巧。借助于篇章技巧成文，在复现作者的语言时同样可以借助篇章技巧。完形填空毕竟不同于单项选择，作为一个意思连贯，结构完整的语篇，其中篇章技巧的使用是完形填空解题中至关重要的手段。
1. 运用词汇复现技巧：
复现有原词复现、同义词复现、反义词复现、同根词复现、概括词复现等。完形填空中，可以利用上下文的复现信息，确定正确的表达方式。
2．运用词汇同现技巧
同现指意义上相互联系的单词同时出现在同一语篇当中。一个语篇，一个话题，要求与之相连的词汇。由于单词意义的差别、所使用的语域不同，因此所适应的上下文也各有别。为
3. 逻辑关系
一个完整的语篇应该是符合逻辑的，文章逻辑关系的取得主要靠转承语的使用。正确使用转承语，是保证文章连贯和谐，保证文章逻辑的有效手段。在做完形填空时通过对上下文的理解，找到适当的逻辑关系，然后选择正确的转承语。因此有必要掌握各种转承语的用法。
完形填空的目的不是阅读，而是根据阅读掌握的信息恢复作者写作的原貌。从转承语上来说，要根据文章的语意发展和逻辑关系，确定适当的词语。
转承语与连词不同。连词一般是句子层面上的东西，要求理解的是一句中主从句之间的语意联系，而转承语要求考生掌握的是语篇层面上的东西，需根据语篇上下文的逻辑关系才能确定适当的表达方式。因此，在转承语的选择上，要仔细阅读文章的上下文内容，从整体上去把握。
4. 根据文章的类型结构解答完形填空
四六级完形填空多以说明文和议论文为主，说明文，议论文一般采用分类、比较对照、因果、例证等方式谋篇。正确把握文章的结构类型有助于文章的理解，也因此有助于完形填空的解答。完形填空的任务是在正确理解短文的基础上再现作者的语言表达方式。为此，应注意加强文章谋篇布局的分析。
总之，要做好完形填空，必须对篇章充分理解，不应当只看到所填的词在短语或句子内是否可行，还要从上下文考虑，使所选答案既要符合语法，又要符合意义逻辑，还要做到词与词搭配得当。
3 试题分析
Directions: There are 20 blanks in the following passage. For each blank there are four choices marked A), B), C) and D) on the right side of the paper. You should choose the ONE that best fits into the passage. Then mark the corresponding letter in the Answer Sheet with a single line through the center.
A land free from destruction, plus wealth, natural resources, and labor supply—all these were important 1 in helping England to become the center for the Industrial Revolution.2 they were not enough. Something 3 was needed to start the industrial process. That “something special” was men— 4 individuals who could invent machines, find new 5 of power, and establish business organizations to reshape society. The men who 6 the machines of the Industrial Revolution 7 from many backgrounds and many occupations. Many of them were 8 inventors than scientists.
A man who is a 9 scientist is primarily interested in doing his research 10 . He is not necessarily working 11 that his findings can be used. An inventor or one interested in applied science is 12 trying to make something that had a concrete 13 . He may try to solve a problem by using the theories 14 science or by experimenting though trial and error. Regardless of his method, he is working to obtain a 15 result: the construction of a harvesting machine, the burning of a light bulb, or one of 16 other objectives.
Most of the people who 17 the machines of the Industrial Revolution were inventors nor trained scientists. A few were both scientists and inventors. Even those who had 18 or no training in science night not have made their inventions 19 a ground-work had not been laid by scientists years 20 . 1. A) cases B) reasons
C) factors D) situations
2. A) But B) And
C) Besides D) Even
3. A) else B)near
C)extra D) similar
4.A)generating B)effective
C) motivating D) creative
5. A) origins B) sources
C) bases D) discoveries
6.A) employed B) created
C) operated D) controlled
7.A) came B) arrived
C) stemmed D) appeared
8.A) less C)more
B)better D)worse
9.A)genuine C)pure
B)practical D)clever
10.A)happily C)reluctantly
B)occasionally D)accurately
11.A)now C)all
B)and D)so
12.A)seldom C)usually
B)sometimes D)never
13.A)plan C)idea
B)use D)means
14.A)of C) to
B)with D)as
15.A)single C) specialized
B)sole D)specific
16.A)few C)many
B)those D)all
17.A)proposed C)supplied
B)developed D)offered
18.A)little C)some
B)much D)any
19.A)as C)because
B)if D) while
20.A)ago C)ahead
B)past D)before
　　这是1995年6月四级考试的真题。这是一篇200字左右的短文，学生们在看完文章后，应知道大概内容，即发明家和从事应用科学研究的人在早年英国工业革命中所起的作用。是人发明了机器。有关"机器发明"的概念贯穿整篇文章，第一段中的 "__4__ men who could invent machines" 第二段中的" the men who ___6___the machines of Industrial Revolution…" 和" many of them were ___8__ inventors than scientists" 最后一段的"Most of the people who __17__ the machines of the Industrial Revolution were inventors"。这些概念的重复在文章中起着纽带的作用，把整篇文章连接起来。考试若能读出这些，答案则自明。
转贴于：CET-4考试_考试大
下面逐一来看答案　
1. 土地没有被破坏，再加上财富、自然资源和劳力资源，这些都是有利的“因素”(factor)，而不能说是“理由”（reason）。所以答案是C） factors
2. 从文章的叙述逻辑来看，文章开端说明财富、自然资源、充足的劳动力等在促使英国成为工业革命中心的重要性，而接着介绍"人"的因素，并且文章的主要篇幅都是介绍的"人"的因素，说明这里应是"转折词"but，由but引出文章的主题。该题话锋一转，指出仅有那些“因素”是不够的，所以答案是A) But。
3. 本题测试根据上下文选择后置定语的能力，前一题话锋已转，指出仅有那些“因素”是不够的，那就还需要一些别的东西（something else）。所以答案是A
4. 本题测试的是根据上下文选择词义的能力。creative“有创造性的”；effective“有效的”， motivating“使产生动力的”；generating“使产生”，。能发明机器自然是"creative", 所以答案是D
5. 本题测试的是根据上下文选择词义的能力。source意为“来源”，指某事物的最初来源或出处。如：Art is a source of pleasure to many people.（艺术是许多人快乐的源泉。）origin意为“起源、发源、起因”，常指某种历史文化现象、风俗习惯的起源。如：The students are studying the origins of jazz in America.（学生们正在研究美国爵土乐的起源。）所以答案是B） sources
6. 本题测试的是根据上下文选择词义的能力。该句说的是“发明机器”的人（created machine），而并非“操作机器”的人（operated machine）。所以答案是B) creat
7. come from “来自……”；stem from “源于……”。所以答案是A) came
8. 本题测试的是对more A than B 这一固定结构的理解和运用。more A than B意思是“是A而不是B”、“与其说是A，不如说是B”。如：He was more frightened than hurt.（他吓得厉害，倒没伤着）。所以答案是C） more
9. 本题测试的是根据上下文选择词义的能力。pure scientist指从事纯理论研究的科学家，因为只有他们才对准确地进行研究感兴趣，也才不一定致力于应用自己的发现。所以答案是C) pure
10. 本题测试的是根据上下文选择词义的能力。一个“纯”科学家是对准确地 (accurately)进行研究感兴趣的。所以答案是D) accurately
11. 本题测试的是正确使用连接词的能力。so that 是用来引出目的状语从句的连接词。所以答案是D） so
12. 本题的四个选项都是表示频率的副词，本句像上段一样，讲的是发明家工作的特点，即通常试图创造有实用价值的东西，故只有选usually才合题意。所以答案是C
13. a concrete use“具体用途”。所以答案是B） use
14. 本题测试的是正确使用介词的能力。the theory of science“科学的理论”。所以答案是A） of
15. 本题测试的是根据上下文选择词义的能力。前面说到“发明家希望利用科学理论或通过反复试验解决某个问题”，本句则说“他不管采用哪种方法，都是为了得到某种结果，例如制造一台收割机……”这里需填入表示“特定的”、“具体的”形容词，所以答案是D specific。
16. 这里要一个表示一定数量的、泛指的形容词，所以答案是C many。
17. 从上下文来看，本题中需要填入的是一个与发明家和机器有关的动词。develop有“研制”、“开发”之意。所以答案是B
18. 本题要求填入一个与no意义相近的不定代词，在四个选项中，只有A） little符合题目意思，所以是答案。
19. 本题要求填入一个连接词，用来连接一个表示与过去事实相反的虚拟条件句。本句的意思是：如果没有科学家早年打下的基础，那些在科学上接受过很少或没有接受过训练的人就不可能有所发明创造。If通常用来引出条件句。所以答案是 B） if
20. 本题的四个选项都是可以用作时间状语的副词，但由于要求填入的副词是用来修饰一个过去完成时的谓语动词，即表示过去某个时间以前发生的动作，所以答案是D） before
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第三节 简短问答
1. 简短问答简介
2. 答题策略
3. 试题分析
1 简介
简答题是大学英语四、六级考试的一种新题型，它与作文一起被安排在试卷其目的是为了考察对于短文的确切理解能力。简答题要求在读完文章后，用简短的英语（可以是句子, 也可以是几个词或短语,一般不要超过10个单词）来回答问题或完成句子。考试时间为15分钟， 分值是10分。所以，测试的不但是具备通过快速阅读寻找重要信息的能力，还有具备用正确、简洁的英语 进行表达的能力。
3.1 评分标准
简答题要求在读懂文章的基础上，用正确简短的语言回答问题，每题满分为2分。
给分标准：
答出全部内容，语言正确——2分
答出部分内容，语言正确——1分
没有答对问题——0分
扣分标准:
1. 语言错误扣0.5分，每题语言错误扣分不超过0.5分。
2. 涉及无关内容者扣0.5分；若答案中有相互矛盾的内容，则内容相互矛盾的部分皆不得分
3. 整句原封不动照搬应扣分，照搬一句扣0.5分，照搬两句及两句以上不得分。
4. 大家所给答案超过10个单词扣0.5分。
2. 答题策略
要做好简答题，首先一定要正确地理解原文。在理解句子时，要结合上下文，弄清其含义；要通过分析作者的用词、选词，弄清作者态度。只有在充分理解原文的基础上，才有可能正确回答问题。
简答回答题与阅读理解选择题, 从涉及的内容看, 基本相同., 问及的都是关于文章的主题, 细节和词义等. 二者的不同之处主要表现在表现和答题方式, 显然, 简答题难度更大, 它不仅要求大家更 准确地理解文章, 还要用恰当的英文把自己的答案表达出来. 简答题主要考三种题型：主旨大意题、事实细节题、推理题，而以事实细节题考得最多(约70%)。不同类型的问题需要不同的答题策略.
2.1关于文章大意的问题
此类问题有时可在文中, 特别是在主题句或主题段中直接找到答案。英文的议论文和说明文一般都有主题段或主题句,. 它们大都位于文章的开始或段落的开始, 然后围绕主题进行讨论或说明; 有些文章会把主题段或主题句放在文章的结尾处或段落结尾; 有时, 中心思想并非是由一,两个句子直接表述的, 而是寓于整篇文章之中, 这时, 就需要对全文的内容进行概括和归纳, 得出自己的答案. 关键词有“in short”、“in my opinion”、“that is”、“therefore”、“I believe/suggest/think”、 “in fact”等。
2.2 关于细节或事实
此类题型是简答题考查最多题型，考查形式多样，下面一一剖析。这类考题中语篇材料多采用记叙文或说明文, 也不乏议论文. 由于是文章中交代的某些细节或信息, 一般采取查读的方式去搜寻答案.记叙文根据所记叙的时间, 地点, 人物, 事件的发生, 发展, 结局等线索去查找; 说明文要从具体的步骤, 结构等方面入手去确定答案, 一定要严格按照原文的内容来组织答案, 不能随意地臆测或编造事实.
(1)描述性题目能直接从原文中找到答案。此类细节题答案一般是句子谓语或宾语等主干成分，略做变化即能写出答案。
（2)因果型的题目短文中能直接找到原因或结果。通常表原因的关键词有：for that reason, for, as, because, since, as a result of, owing to, thanks to等。表结果的关键词有：as a result, therefore, consequently, thus, accordingly, so。阅读时要注意这些词后面的内容。
(3)范例型题目：需要概括答案的。表示举例的关键词有：for example, such …as, for instance, that is, as follow等。对这些词后面的内容要注意。
(4)对照比较型题目：对照比较目的在于所涉及的两个事物之间的不同或相似之处,进而说明主题.表对照的关键词有：however、nevertheless、in 　contrast、 on the other hand、but、yet、while等。表比较的词有：likewise、in the same way、as if、as等。
(5)描写叙述型题目：需要变换词法或句型。此类题句子内容和表达词在原文中能找到，关键是进行时态的变换、句型的转换。在替换过程中切勿因粗心犯了不该犯的错误，如时态、单复数和动名词等。)
2.3 推理题，这类题型主要包括两种：描述事实基础上推理和逻辑上的推理。
(1)在描述事实事础上的推理题。只要在描述细节句子范围内进行推理，不必顾及整体文章大旨，以防干扰。(2)通过前后句以及上、下文内在逻辑进行推理。此类题一般针对主题思想、作者意图而设计的。要注意首句、段尾句和表示转折或因果关系的一些词，如：but, however, yet, in short, as, although, as a result, because, since, therefore, thus, so等
作者在写一篇议论文时往往把观点放在文章开始或结尾, 有时作者喜欢在议论过程中逐步表达自己的观点. 同时作者的用词和字里间表达出来的思想倾向都可以帮助读者揣测作者的意图和态度. 对这类作者直接表达个人观点的文章, 只要分辨出论据和观点就可以了。
此外, 用简明准确的语言来回答问题在简答题考试中也十分重要.。在表达时，要注意语法正确，大小写, 拼写及标点符号也不容忽视, 尤其是在补全不完整句子的时候, 一定要考虑到空缺部分的语法和大小写, 例如, 所缺的是谓语, 则答案所给的谓语动词要在人称, 时态, 语态, 语气等方面与所给出的问题句子的主语一致. 一般来说，问题的答案就是文中的原句或在文中能体现出来，但要切忌照搬原句，一定要学会用自己的语言来表达，或换句型，或换短语。另外，要把握好字数，要切实按照题目的要求，也就是用最少的词来回答或完成句子，答案不要超过10个单词，否则就会扣分。总之，要做到理解正确，回答简明，这样才能得到理想的分数。
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3 试题分析
In Britain, the old Road Traffic Act restricted speeds to 2 m.p.h. in towns and 4 m.p.h. in the country. Later Parliament increased the speed limit to 14 m.p.h. But by 1903 the development of the car industry had made it necessary to raise the limit to 20 m.p.h. By 1930, however, the law was so widely ignored that speeding restrictions were done away with altogether. For five years motorists were free to drive at whatever speeds they liked. Then in 1935, the Road Traffic Act imposed a 30 m.p.h. speed limit in built-up areas, along with the introduction of driving tests and pedestrian crossing.
Speeding is now the most common motoring offence in Britain. Offences for speeding fall into three classes: exceeding the limit on a restricted road, exceeding on any road the limit for the vehicle you are driving, and exceeding the 70 m.p.h. limit on any road. A restricted road is one where the street lamps are 200 yards apart, or more.
The main controversy(争论) surrounding speeding law is the extend of their safety values. The Ministry of Transport maintains that speed limits reduce accidents. It claims that when the 30 m.p.h. was introduced in 1935 there was a fall of 15 percent in fatal accidents.
Likewise, when the 40 m.p.h. speed limit was imposed on a number of roads in London in the late fifties, there was a 28 percent reduction in serious accidents. There were also few casualties in the year after the 70 m.p.h. motorway limit was imposed in 1966.
In America, however, it is thought that the reduced accident figures are due rather to the increase in traffic density. This is why it has even been suggested that the present speed limits should be done away with completely, or that a guide should be given to inexperienced drivers and the speed limits made advisory, as is done in parts of the USA.
Questions: (注意: 答题尽量简短, 超过10个词要扣分. 每条横线限写一个英语单词, 标点符号不占格)
1. During which period could British motorists drive without speed limits?
2. What measures were adopted in 1935 in addition to the speeding restrictions?
3. Speeding is a motoring offence a driver commits when he ________.
4. What is the opinion of British authorities concerning speeding laws?
5. What reason do Americans give for the reduction in traffic accidents?
本篇谈论汽车限速问题. 第一段介绍了英国的限速历史; 第二段说的是现在英国有三类超速违章; 第三段引用交通部认为限速对安全有利的观点; 第四段指出在美国人们对于限速的反对态度.
第一题考的是英国没有限速是在哪一个时期. 这个细节可以很快地在第一段有关英国限速的历史中找到. 1930-1934 或者From 1930 to 1934或者Between 1930 and 1934.答案可以是完整的句子, 如 They could do so from 1930 to 1935. 但是如果句子出了语法错误, 是会被扣分的, 所以不如简单点好.
第二题考的1935 年除了限速, 还采取了什么措施. 我们可以用查读的方法迅速找到1935这个数字所出现的段落, 找到答案: introduction of driving tests and pedestrian crossing.
第三题要求大家根据文章内容把句子写全. 本句实际上是对speeding下定义, 答案是exceeds the speed limit. 考生并不需要自己给一个定义, 文章在第二段三种超速驾驶中反复用到了这个表达. 这里需要注意的是: 动词exceed一定要用一般现在时来下定义, 由于主语是he, 所以要用exceeds.
第四题是问英国当局对限速的看法. 这里British authority指的是文章中的the Ministry of Transport, 答案在第三段: Speed limits reduce accidents. 或 The reduction of accidents. Accident reduction,等.
第五题问美国人认为交通事故减少的原因是什么. 答案在最后一段， 许多考生的回答是：
Due to the increase in traffic density.
Because of the increase of traffic density.
The reason is the increase of traffic density.
The increase of traffic density is regarded as the reason.
这些答案都是对的, 但都嫌罗嗦, 简答题要求回答简练, 最好的回答是: the increase in traffic
完形填空又称综合填空，是国内大学英语四级考试中较为常见的测试题型。完形填空的题目在设计时并非拿来一篇短文随便去掉几个词，设计者要遵循一定的要求和准则，以保证测试的效度和信度。一般来说，在大学英语四级考试中，出题人会给出一篇200-250字的短文，从中去掉20个词，要求考生在15分钟内填完这20个空。 　　 
  
  
完形填空的测试点及解题方法从表面来看，就是要求考生把每个句子中删掉的词恢复出来。而实际上，四级考试中的完形填空综合了词汇、结构以及阅读理解部分的测试内容。它不仅测试应试者在词汇和句子水平上运用语言的能力，还测试应试者在语篇上综合运用语言结构的能力。完形填空中所填的词是与文章的上下文紧密联系的。因此，要做好完形填空，必须要在通读全文、把握结构与大意的前提下，根据所提供的选项及句子的结构、语法、语篇等信息，通过逻辑推理、对比等手段最后确定答案。根据完形填空这一测试特点，笔者认为，在做完形填空时，应采取以下五个步骤逐一进行。 
步骤一、了解大意 
所谓了解大意即通读整篇文章，弄清文章的大意和结构，确立正确的背景知识，为正式的填空做好充分的准备。很多考生担心自己的阅读水平差，有的甚至碰到空格的地方就莫名的紧张了，认为阅读一篇满是空格的文章必然无功而返，与其这样浪费时间，倒不如看一句，填一空。其实，这就陷入了一个误区。要知道，短文中的空格不是随便就去掉的，从考察应试者语言的综合能力这一可信度而言，完形填空在出题时有这样一条原则：去掉20个空格后不会影响考生对文章大意的了解。所以，考生在正式填空前，大可不必为理解上的障碍而省略了这至关重要的一步。此外，考生在第一遍阅读中，要善于从文章开头的几句话中把握短文的背景、主题或结构，并结合常识判断构建一定的预期，并在随后的阅读中，不断修正，以求与原文一致。通常情况下，文章开头的一、两句话都是完整的信息，这些句子揭示文章的背景知识或主题思想，考生在阅读中一定要仔细研读，为后面的阅读扫清障碍。 
步骤二、初选答案 
文章读完了，了解大意后，考生便可以开始填空了。在填每个空格时，可以从出题者的出题思路着手，初步作出每个题的答案。总的来说，出题人有以下六种出思路。 
（一）词义与词形的辨析。选项与选项之间构成同义词、反义词、形近词的关系。有时出题者也借助选项，考察考生对某些单词词义的精确理解。举例： 
Geographers compare and contrast 71 places on the earth. 
71. A) similar B) various C) distant D) famous 
译文：地理学家比较和对照地球上的什么地方。 
很明显要求填一个形容词来修饰places. 如果单从语法的角度而言，A、B、C、D四个选项都能入选，出题者精心设计只为考察compare和contrast的精确含义。compare意为to exam for similarities and differences, contrast意为to compare in order to show differences。综合两个词的含义，应为“找出其相似之处与不同之处”。这样一来，答案不言自明。既然不同与相同皆不可抛，答案A）必然错误，“similar”（相似的）只揭示了两者的相同、相似，未照应不同，故必不入选。而答案C）distant “遥远的”、D) famous“著名的”均与“相似与不同”不搭界，所以也一并排除掉，剩下B）various“各种各样”为正确答案。“各种各样”既囊括相似之处，又溶入“不同几许”，既照应compare，又体现了contrast的含义。所以考生在应试时对于某些重点单词的理解，不能只局限于中文，而应从英文的角度，逐字理解。 
（二）逻辑关系。所填空格的句子，与上下文构成指代、列举、因果、比较、对比、让步、 补充、递进等逻辑关系。 
上下文逻辑关系的考察，是完形填空区别于单纯的句子与结构测试中最重要的一点。不仅在国内考试中，在美国研究生入学考试（GRE）中，也常常考到考生运用逻辑关系解题的能力。笔者试举一例： 
文中提到： 
The foreign research scholar usually isolates himself in the laboratory as a means of protection; 77 , what he needs is to be fitted into a highly organized university system… 
77. A) otherwise B) moreover 
 C) however D) also 

　　根据上下文，空格前的意思为“外籍研究学者通常把自己隔离在实验室里作为 一种保护的手段”。空格后为“他需要融入的是高度的组织化的大学系统”。前者是 一种孤离的状态“isolate”，而后者都是一种组织化的系统“be fitted to a higly organized university”，从逻辑的角度而言，前后已然成为对立、矛盾的关系。所以77空所填的连词必然是能将前后平衡的表示对比（转折）关系的连词however. 
(三)结构识别。这里讲到的结构，是指英文中表祯句子结构的固定词组，如not only…but…,as well, some…the others…, still others…等。 
(四)固定搭配。这里的固定搭配，是指动词与名词之间的搭配。如：同样是“利用……”, 却有不同的搭配take advantage of sth. /make use of sth. 
(五)动词的用法。考生应从动词的时态、语态（被动语态和主动语态）以及非谓语动词 (不定式、动名词、现在分词、过去分词）几个角度逐一考虑。 
(六)介词的用法.介词的用法中多考察介词与名词、介词与形容词及及介词与动词的搭配和用法。 
除了按照以上六种思路从正面逐一解题外，考生还可以灵活多变地从反面入手，利用排除法获得正确答案。笔者研究发现，在四级考试的完形填空部分，特别是在考察关联词的测试中，利用一种叫“同性元素排除法”的方法能够快速地缩小可选范围，找到正确答案。试举一例： 
“In the United States professors have many other duties 86 teaching, such as administrative or research work . 87 , the time that a professor can spend with a student outside of class is limited.” 
86. A) but B) except 
C) with D) besides 
87. A) However B) Therefore 
C) Furthermore D) Nevertheless 
在完形填空中，所谓的同性元素是指具有相同的含义，同样的语法功能以及一致用法的两个或多个选项，只要具备以上几个条件，那它们相互之间就构成了同性元素。其实，同性元素的出现，是出题者黔驴技穷的表现，是为了凑足四个选项不得已而为之的。分析以上两题选项，很明显，86题中，A与B互为同性元素，意思与语法功用一模一样，均表示“除了…”（不包含）。87题中A与D也如出一辙，均是表示转折的连词，译为“然而，但是”，选项中一旦出现同性元素，它们必定不是正确答案，道理很简单，如果它们中一个成为正确答案，那么在词义、用法上一模一样的另一个词也必然入选，这就违背了完形填空中四选一的原则，所以一旦发现选项中有同性元素存在，考生应立即将其排除掉。这样一来，86题只剩下可选答案C）、D），87题只剩下B）、C），可选范围迅速缩小，再根据上下文逻辑关系的判定可得出正确答案86 D），87 B）。 
步骤三、寻找线索 
笔者时刻强调，完形填空不同于句子与结构，必须要从整篇文章入手，通篇考虑，结合上下文答案，寻找线索就秉诚了这一思想。有些题从单纯的句子来考虑，我们会发现四个选项均可以入选，但从上下文的线索入手，就能迅速排除其它三个，找到正确答案，从某种意义上来说，“寻找线索“不仅可以考察考生的语言知识，而且更强调对文章内容的整体把握。 
步骤四、回头补缺 
在做题时，如果有的难题一时做不出来，应立刻跳过此题，继续往下做。笔者不提倡考生在某一题上花费大量的时间。道理不言自明，只要考生坚持往下做，随着空格变得越来越少，对文章的理解也越来越轻松，有时就能从下文的线索和暗示中找到答案，这样再回过头来填上答案，也未为晚也。 
步骤五、核实答案
题目填完后（除个别难度较大的题目外），考生应利用一到两分钟将答案带入原文通读，通读的目的是通过“语感”来核实答案。这样读下来，不仅可以改正填错的词，而且还可以在这一过程中得到启发，把做不上来的题目填出来。 
综上所述，笔者认为这五个步骤在整个完形填空的做题过程中缺一不可。对文章大意的了解是前提条件，答案的初选是做题的核心，在这一过程中，除了逻辑关系以外，其余5种出题思路更主要的是针对考生平时的积累和记忆的程度，考察考生的语言功底。笔者再次提醒广大考生，完形填空的成功离不开对篇章的整体把握，孤立地、片面地看问题，终会使你失望而归。