临床医学：巨大儿是指出生体重大于4000g的新生儿

　　巨大儿是指(   )

　　A.出生体重大于5000g的新生儿

　　B.出生体重≥5000g的新生儿

　　C.出生体重大于4000g的新生儿

　　D.出生体重≥4000g的新生儿

　　E.出生体重大于4500g的新生儿

　　解析：无。

　　本题选C。
 

　　适于胎龄儿是指(   )

　　A.婴儿的出生体重在同龄儿平均出生体重的第1〜99百分位之间

　　B.婴儿的出生体重在同龄儿平均出生体重的第3〜97百分位之间

　　C.婴儿的出生体重在同龄儿平均出生体重的第5〜95百分位之间

　　D.婴儿的出生体重在同龄儿平均出生体重的第10〜90百分位之间

　　E.婴儿的出生体重在同龄儿平均出生体重的第20〜80百分位之间

　　解析：无。

　　本题选D。

【时事资料】
创新教学体系，把基础性全科医学生派下去。“曾经认为，在基层工作比较清闲，没有三甲医院那么多的病人，没有大医院那么忙碌。然而，理想很‘丰满’，现实很‘骨感’——基层医疗机构承担绝大多数常见病、多发病的诊疗任务，需要的是独立完成疾病诊疗、应急救治、家庭护理、社区康复等工作的多面手。”乌拉特前旗新安卫生院全科医生、内蒙古科技大学包头医学院毕业生梁超越如是说。基层卫生服务是诊疗防控常见病、多发病、地方病的网底。据了解，十年来各高等医学院校根据基层医疗卫生服务的特点，形成了“小病善治，大病善识，重病善转，慢病善管”的全科医生岗位胜任力培养模式，构建了与基层医疗卫生工作相适应的教学内容与课程体系，实施“早临床、多临床、反复临床”，增加到社区卫生服务中心和乡镇卫生院等基层医疗卫生机构的实习实践，建设了一批实践基地，形成了一批改革实践成果。温州医科大学建立了以“岗位胜任力”为导向的全科医学人才培养体系，在全国成立首家整合“高校—地方政府—医疗机构”三方资源的全科医学学院;还根据专业教育标准优化人才培养方案，开发五年一贯制的全科特色课程与实践教学体系，出版系列全科特色的整合课程。此外，还积极探索跨地区跨行业跨部门协同的人才培养共育机制，通过与用人方共同组建专业特色兼职师资、实践机制和沟通平台、与境外知名大学建立校际专业共建联盟，共同推进人才培养。

部分资料来源：网络。内容仅供学习参考，不代表本网立场，非常感谢作者的辛勤写作，如有侵犯版权敬请告知，我们将及时删除。