1、大处着眼小处入手
关于文章写作的角度，一是要发挥发散思维，多找几个角度，只要符合主题，能用主线串联起来为阐述主题服务就可以。第二，要把握重点，要有一个总体的、宏观的角度，比如资源重组改革，应该把握可持续发展这个最高层次的角度，所有的分论点要符合，可以说绿色发展、以黑补绿、打造阳光产业，也可以说安全发展、遏制矿难多发的势头，但总领性的观点必须有，这就是可持续发展；第三，要根据自己对问题的把握，来决定选择什么角度分析问题和提出对策，写的时候不同角度可以都点到，但要有重点，自己最有把握的部分，说的可以多一些，在微观层面有所侧重。这样就有话说，下笔更流利些，同时又是有重点的，不会偏离主题。
总的来说，应该把握住宏观的总论点，这是主角度，观察问题、解决问题的主视角——例如绿色发展、和谐发展、可持续发展的角度；以总论点、主角度的统领下，可以有一个或几个微观角度，提一些具体的观点。
以推进新型城镇化建设问题来说，角度可以有宏观的、可以有微观，如果标题是统筹城乡发展，这就决定了角度必然是宏观的，在宏观的大视角下，可以统领许多具体的微观角度，比如优化空间布局、新型工业化带动城镇化、保证高生态平衡性、贯穿以人为本的原则，这些都可以统一在统筹城乡发展的大角度下。
但总体观点是推进新型城镇化，抓住这个“新”字，来提出一个或几个新思路行不行呢？不说太大、太高的观点，具体一点，跟生活实际贴近一点，提出“三化同步”，重点解决在城镇化过程中促进农业现代化，这也是合理的角度。
优化城镇布局，不是不可以扩展成内容充实、观点具体的文章，问题是它有很强的专业性，而材料的信息太少，如果不是学产业布局、城市规划专业的学生，缺乏这方面的专业知识，就不可能写得很充实。
根据材料能够提供的观点、论据支持来决定选择什么角度，最好是宏观套微观，在宏观角度下提几个微观的合理观点，用它们来阐释主题、证明主题，就像优化布局应该统一在“统筹城乡”、“城镇化与工业化并进”、“城乡融合”、“合理布局与生态建设双轮驱动”之类的角度底下，不能片面地论述优化布局。
2、明确主线把握主题
不能因为要写小角度，就把大主题忽略了，不管什么材料的总体思想、题目的核心提示，一心去按自己的思路去找狭小的角度，这样就走偏了。
写文章不偏离题意，首先要确立一条主线，围绕主题来阐述主题，所有的分论点都往这条主线上靠。文章要有主线，即写作线索，写文章首先确立主题，之后按一定的顺序从不同方面表达主题、论证主题，这就是文章主线。确定好、表达好主线，文章才能脉络分明，观点明确，使表达的观点为阅卷者所理解。要说什么、解决什么问题，就从头到尾一贯说什么、解决什么，前后一致，连贯到底。
材料的主题是教育改革，试题也要求以教育改革为主题写文章，但有的文章写的却是给“择校热”降温的问题，固然与教育有关，但却没有扣中教育改革的主题，不符合题目的立意要求。
不能忽视材料的中心是教育改革、题目的核心要求是“围绕教育改革”。缓解择校热不是不可以作为具体的切入角，但必须同主题扣起来，出发点要落在推进教育改革上。要提出以改革的方式来化解教育资源供需矛盾，消除择校热现象。通过推进教育改革，均衡分配教育资源，使每个学校均衡发展，教师素质平均，硬件设施平均，办学条件和教学水平平均，校际差距缩小之后，择校热现象自然会消失于无形。而这也是缓解择校热一文的基本思路，只是文中没有注意扣题，把消除择校热同教育改革联系起来，没有反复提到教育改革这个关键词而已。
以教育改革来统领消除择校热的观点，把文章主题定为以教育改革为“择校热”降温，用题目规定的大主题来统领自己想到的小角度，时时处处呼应主题、写出代表主题的关键词，则文章应有的主题与实际写到的具体切入角就统一起来，立意上就站得住脚，立意分也就能拿到手了。
3、依据材料明确主线 确立主题
那么主线、主题如何确立？
关于从材料中找总论点，也就是确定材料主旨和文章写作的主题，这需要从总体上去把握材料的含义。一个方法是注意看文章题和分析、对策等大题的核心提示。往往在核心提示中包含着主题。比如918联考题目的作答要求中含有“大进小退、优进劣退”和“资源整合重组”等字样，结合起来，就可以理解材料的主题是通过大进小退、优进劣退的方式来推进资源整合重组，文章中可以具体阐释一下这个大进小退、优进劣退的的实质，大就是大型企业集团，优就是具有资金技术和管理经验等优势，通过优势大企业来主导重组，实行技术改造，实现产业升级，提高资源利用效率，利国利民，这就是文章的主题，也是符合材料主旨和题意的正确立意。
另一个找主题的方式就是看材料，查找出现频率最高、反复强调、来头最大、地位最重要的关键词。一般不是出现在材料首则，就是出现在最后一条材料，或是附录的政策文件节选中；不是由国家领导人提出的，就是文件或专家提出的。只要是材料的主题，一定会反复出现，所以抓材料中出现频率高、提出者地位最高（或文件层级最高）的观点性关键词，就可以把握材料主题，进而确立文章的总论点。
关于文章写作的角度，一是要发挥发散思维，多找几个角度，只要符合主题，能用主线串联起来为阐述主题服务就可以。第二，要把握重点，要有一个总体的、宏观的角度，比如资源重组改革，应该把握可持续发展这个最高层次的角度，所有的分论点要符合，可以说绿色发展、以黑补绿、打造阳光产业，也可以说安全发展、遏制矿难多发的势头，但总领性的观点必须有，这就是可持续发展；第三，要根据自己对问题的把握，来决定选择什么角度分析问题和提出对策，写的时候不同角度可以都点到，但要有重点，自己最有把握的部分，说的可以多一些，在微观层面有所侧重。这样就有话说，下笔更流利些，同时又是有重点的，不会偏离主题。
总的来说，应该把握住宏观的总论点，这是主角度，观察问题、解决问题的主视角——例如绿色发展、和谐发展、可持续发展的角度；以总论点、主角度的统领下，可以有一个或几个微观角度，提一些具体的观点。
以推进新型城镇化建设问题来说，角度可以有宏观的、可以有微观，如果标题是统筹城乡发展，这就决定了角度必然是宏观的，在宏观的大视角下，可以统领许多具体的微观角度，比如优化空间布局、新型工业化带动城镇化、保证高生态平衡性、贯穿以人为本的原则，这些都可以统一在统筹城乡发展的大角度下。
但总体观点是推进新型城镇化，抓住这个“新”字，来提出一个或几个新思路行不行呢？不说太大、太高的观点，具体一点，跟生活实际贴近一点，提出“三化同步”，重点解决在城镇化过程中促进农业现代化，这也是合理的角度。
优化城镇布局，不是不可以扩展成内容充实、观点具体的文章，问题是它有很强的专业性，而材料的信息太少，如果不是学产业布局、城市规划专业的学生，缺乏这方面的专业知识，就不可能写得很充实。
根据材料能够提供的观点、论据支持来决定选择什么角度，最好是宏观套微观，在宏观角度下提几个微观的合理观点，用它们来阐释主题、证明主题，就像优化布局应该统一在“统筹城乡”、“城镇化与工业化并进”、“城乡融合”、“合理布局与生态建设双轮驱动”之类的角度底下，不能片面地论述优化布局。
2、明确主线把握主题
不能因为要写小角度，就把大主题忽略了，不管什么材料的总体思想、题目的核心提示，一心去按自己的思路去找狭小的角度，这样就走偏了。
写文章不偏离题意，首先要确立一条主线，围绕主题来阐述主题，所有的分论点都往这条主线上靠。文章要有主线，即写作线索，写文章首先确立主题，之后按一定的顺序从不同方面表达主题、论证主题，这就是文章主线。确定好、表达好主线，文章才能脉络分明，观点明确，使表达的观点为阅卷者所理解。要说什么、解决什么问题，就从头到尾一贯说什么、解决什么，前后一致，连贯到底。
材料的主题是教育改革，试题也要求以教育改革为主题写文章，但有的文章写的却是给“择校热”降温的问题，固然与教育有关，但却没有扣中教育改革的主题，不符合题目的立意要求。
不能忽视材料的中心是教育改革、题目的核心要求是“围绕教育改革”。缓解择校热不是不可以作为具体的切入角，但必须同主题扣起来，出发点要落在推进教育改革上。要提出以改革的方式来化解教育资源供需矛盾，消除择校热现象。通过推进教育改革，均衡分配教育资源，使每个学校均衡发展，教师素质平均，硬件设施平均，办学条件和教学水平平均，校际差距缩小之后，择校热现象自然会消失于无形。而这也是缓解择校热一文的基本思路，只是文中没有注意扣题，把消除择校热同教育改革联系起来，没有反复提到教育改革这个关键词而已。
以教育改革来统领消除择校热的观点，把文章主题定为以教育改革为“择校热”降温，用题目规定的大主题来统领自己想到的小角度，时时处处呼应主题、写出代表主题的关键词，则文章应有的主题与实际写到的具体切入角就统一起来，立意上就站得住脚，立意分也就能拿到手了。
3、依据材料明确主线 确立主题
那么主线、主题如何确立？
关于从材料中找总论点，也就是确定材料主旨和文章写作的主题，这需要从总体上去把握材料的含义。一个方法是注意看文章题和分析、对策等大题的核心提示。往往在核心提示中包含着主题。比如918联考题目的作答要求中含有“大进小退、优进劣退”和“资源整合重组”等字样，结合起来，就可以理解材料的主题是通过大进小退、优进劣退的方式来推进资源整合重组，文章中可以具体阐释一下这个大进小退、优进劣退的的实质，大就是大型企业集团，优就是具有资金技术和管理经验等优势，通过优势大企业来主导重组，实行技术改造，实现产业升级，提高资源利用效率，利国利民，这就是文章的主题，也是符合材料主旨和题意的正确立意。
另一个找主题的方式就是看材料，查找出现频率最高、反复强调、来头最大、地位最重要的关键词。一般不是出现在材料首则，就是出现在最后一条材料，或是附录的政策文件节选中；不是由国家领导人提出的，就是文件或专家提出的。只要是材料的主题，一定会反复出现，所以抓材料中出现频率高、提出者地位最高（或文件层级最高）的观点性关键词，就可以把握材料主题，进而确立文章的总论点。
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