安徽中烟工业有限责任公司招聘考试时事政治内容：录播课则“暗藏玄机

直播课新鲜生动，录播课则“暗藏玄机”。

“在‘超星学习通’软件上，每节录播课就像一篇微信推文，需要点击进去，然后按部就班地完成各项学习任务。”尚琳琳告诉记者，为保证同学们更好地掌握知识，除观看课程视频外，每节课还设置了很多问答题，既有单项、多项选择题，也有不少开放性的拓展题。

如果学生观看录播课“走马观花”、敷衍了事怎么办?“每完成一个课时，旁边的小圆圈会由橘色变成绿色。”尚琳琳指着录播课的软件界面告诉记者。

除此之外，软件中还有一个名为“反刍比”的指标。如果加速观看课程，反刍比无法达到100%;正常速度播放、反复观看，反刍比就能达到甚至超过100%。尚琳琳说：“这是一个外在约束，让大家按时、不加速地把视频看完。”

教室在“云端”，同学们课上积极性怎么样?

“如果你即将成为一名汉语教师志愿者，你应该肩负起什么样的责任?”在讨论课的微信群里，老师抛出了本节课要讨论的问题。群内立马热议起来：“我们要苦练基本功，讲好中国故事，同时也要讲究方式方法”“可以尝试在教学课件里插入短视频，增加课堂趣味性”……

“有一种竞赛答题的感觉，大家都希望自己说得多、说得好，能够被老师注意到。”尚琳琳谈起线上师生互动的体会，“大家反而变得更踊跃了!”

“在我主讲的线上课程中，学生们参与互动的意愿比平时强烈很多。”首都师范大学教育学院副教授蔡海龙近期也在线上为同学们授课。他认为，高等教育更强调学生自我学习、深入阅读的能力。因此，相较于中小学而言，高校学生对在线教育接受度更高。

蔡海龙指出，在线教育具有便捷性和灵活性的特点。一方面，“在线教育不受时空限制，可随时随地学”;另一方面，“在教学内容和方法上也具有很强的灵活性”。