河北中烟工业有限责任公司招聘考试时政资料:能靠提高效率解决吗?

4月13日，对于北京市中小学生来说是一个特殊的日子。从这天起，居家线上学科学习正式开启。此前，各学科的新课本已经以无接触方式发到每个同学手中，期盼已久的居家学习终于“转段”了。

“即便未来疫情结束，这种线上线下混合供给的教学模式将持续发展优化下去，给线下课堂减负，激活更多教育能量。”北京市教委新闻发言人李奕表示，此次开展线上学科教学，不是简单地把课程搬到网上，更不是课时和教材的线性压缩和裁剪，而是形成教育新供给。

非常时期的日常学习，北京孩子进行得顺利吗?光明日报记者在线上学习首日进行了深入采访。

课时减半，能靠提高效率解决吗?

据了解，此次北京开启最大范围的线上教学在课时上与课堂教学明显不同——小学阶段每节课不超过25分钟，中学阶段每节课不超过35分钟。

“反复演练、反复打磨、集体攻关、精确到分到秒，老师把课标和教学烂熟于胸，砸得实实的，确保技术上不掉线。”北京景山学校小学语文教研组组长徐蕾认为，提高线上课堂质量是提高教学效率的必要条件。

把课程内容化繁为简，分解成不同的“任务包”，是北京市第十二中学的方案。以语文课为例，该校把语文“整本书阅读”设置为“线上教学”与“学生自主学习”相结合的等级，并做好预习作业的布置，及时汇总预习作业中的问题，以提高课堂实效。

北京市第十二中学初中部副校长殷国庆认为，对于较高年级学生来说，提高课堂效率，必须从两个方面发力。一方面，教师要通过高质量的问题链和任务串吸引学生高效听讲;另一方面，就是充分的预习和课后的再思考、再练习。

课前组织深度教研，是北京市朝阳区垂杨柳中心小学的“法宝”。该校以年级组和学科组两个途径展开备课，结合学生实际在课前组织深度教研，对授课内容、方式、评价等进行细致分解。在每周集体备课的基础上，精心编制年级课表，确保线上学习的质量。