2021年普通专升本考试：《学前教育学》考试大纲

考试内容及要求
    本门课程考核要求由低到高共分为“了解”、“理解”、“掌握”三个层次。“了解”是指学生对要求了解的内容，能解释有关的概念、知识的含义，并能正确认识和表述。“理解”是在了解的基础上，能全面把握基本概念、基本原理、基本方法，能记忆有关内容。“掌握”是在理解的基础上，能运用基本概念、基本原理、基本方法，分析和解决有关的理论问题和实际问题。
    第一章  学前教育学导论
    了解学前教育学的演变。
    理解学前教育的重要性、概念、主要内容、任务。
    掌握学前教育的概念、种类、特点。
    第二章  学前教育学的基础
    了解社会发展与学前教育的关系，包括社会经济发展与学前教育的关系、政治和文化与学前教育的关系、科学发展与学前教育的关系、家庭、社区和人口与学前教育的关系。
    理解基于早期儿童身心发展需求的学前教育原则。
    掌握影响儿童发展的因素、早期儿童的身心发展特点。
    第三章  学前儿童与教师
    了解儿童观现代化的途径、教师职业的专业化。
理解儿童观的形态、儿童观的演变（西方儿童观的演变、中国儿童观的演变）；   
理解幼儿教师的角色演变、幼儿教师专业发展的过程和阶段；理解师幼关系的转变。
    掌握儿童观的概念、价值取向、现代儿童观的内涵；掌握幼儿教师的含义、现代幼儿教师的角色、幼儿教师专业专业化的内涵、幼儿教师专业成长的途径；掌握师幼关系的概念及发生条件、优质师幼关系的特征、优质师幼关系的培育策略。
    第四章  学前教育目标
    了解学前教育目标的价值取向、我国学前教育的目标（托儿所教育目标、幼儿园教育目标）。
    理解教育目的与教育目标的区别与联系、学前教育目标的分类、学前教育目标的功能。
    掌握学前教育目标的概念、制定学前教育目标的依据、我国幼儿园教育目标的特点。
    第五章  学前儿童的全面发展
    了解学前儿童身体发展特点及体育的目标与内容；了解学前儿童智能的发展与多元智能理论；了解学前儿童德育的历史、学前社会教育与德育的关系、学前儿童道德发展的过程与特点；了解学前儿童美育的意义、学前儿童的审美心理及美感发展的特点。
    理解学前儿童体育的意义、学前儿童智育的意义、学前儿童美育的意义；理解学前儿童社会性发展的内涵。
    掌握学前儿童体育的概念、学前儿童体育的实施（学前儿童体育活动的基本特点、指导原则）；掌握学前儿童智育的概念、学前儿童智育的内容、培养途径和应注意的问题；掌握学前儿童德育的概念、学前儿童道德教育的实施（内容、特点、原则、方式）；掌握学前儿童美育的概念、学前儿童美感的培养途径和应注意的问题。
    第六章  学前课程
    了解百年来我国学前课程变革的基本历程与特点、我国学前课程变革中的课程形态。
    理解学前课程的几种主要模式（五指活动课程方案及模式、幼稚园行为课程方案及模式、蒙台梭利课程模式及方案、海伊斯科普课程模式及方案、瑞吉欧学前教育体系及课程方案）。
    掌握学前课程的概念、学前课程的特点。
    第七章  学前教育活动
    了解学前教育活动的相关理论、不同类型学前教育活动设计的基本规范；了解学前教育活动评价的意义、要素、原则及方法。
    理解活动的含义、学前教育活动的类型、学前教育活动的特点；理解学前教育活动设计的本质特点、原则。
    掌握学前教育活动的含义、学前教育活动基本要素；掌握学前教育活动设计的基本环节。
    第八章  学前儿童游戏
    了解学前儿童游戏指导的意义、指导的原则、幼儿园中玩具的配备与选择。
    理解学前儿童游戏的分类与发展价值；理解学前儿童游戏的主要理论（经典游戏理论、当代游戏理论）；理解幼儿游戏指导的策略、学前儿童游戏中玩具的作用、学前儿童游戏中玩具的种类。
掌握游戏的概念、学前儿童游戏的特征。
    第九章  幼儿园环境
    了解幼儿园环境的分类与维度；了解幼儿园室内学习环境的创设、墙面环境、幼儿园的设施与设备。
    理解幼儿园环境的重要性、幼儿园心理环境的重要性。
    掌握幼儿园环境的概念、幼儿园物质环境的概念、幼儿园物质环境创设的原则、幼儿园心理环境的概念及幼儿园心理环境的主要内容。
    第十章  学前教育衔接
    了解家庭及家庭教育的含义、社区及社会教育的含义。
    理解幼儿园与社会合作的意义、幼儿园与小学的差异。
    掌握家庭教育的特点、幼儿园与家庭的合作与衔接；掌握幼儿园与社会合作的方式；掌握幼小衔接的重要性、幼小衔接的原则和方法。