初二叙事作文-不翼而飞的“11分”

期中考试圆满结束，我们高兴又担忧。高兴的是经过“翻江倒海”似的艰苦复习，终于可以轻松休息一下了；然而心中惴惴不安，让人休息得不够踏实的是：“到底考得好不好？”这个问题时常像到点的闹钟铃声在心头乍响。周末两天我们就在看似愉快却又惶惶然中度过了。

　　终于熬到了周一，我们期待已经的考试成绩公布了！

　　就要揭晓分数的那一刻，班上异常安静，教室后墙上的圆钟机械地走动着，“嘀嗒嘀嗒”的声音分明清晰地响在耳边……终于，老师拿着成绩表和试卷，踱着步来了，他每走一步，我们的心弦就拉紧了一点，我感觉心脏都被老师的手揪着。老师抖了抖手中的“我们的心脏”，读了起来……

　　“什么？被改错了11分？”我看着手中的语数两张试卷，两个大大的红叉和错算的分数无情地印在试卷上，就像烙在我的心里，它们龇牙咧嘴地坏笑，我却感觉心一瞬间跌到了悬崖底。我定了定神，再一次检查了一遍，的确，数学有两题绝对是对的，过程也没有错啊，为什么被白白地扣光了呢？语文分明是把一大题的分数总错了啊！我的心顿时腾地跳出了悬崖，一股无名之火开始烧了起来。既不解又生气的我找老师评理，老师看着试卷，笑着说：“是对的，但改错了，不能加分啊，你只能自认倒霉了。”我站在办公室里一动也不动，办公室里的钟摆兀自地摆着，我的心也摆着，一股委屈之气又涌上心头。那是11分啊，1分拖10名的话，11分就是110名啊！如果没有了这11分，我这次必定要名落孙山，之前一鼓作气的努力岂不是白费了？我的嘴里不断重复着这句话，老师的答复如同平地起了一个惊雷，炸得我有点不知所措，不知东南西北。回头，我还侥幸地把这11分算进了我的总分，并推算了全班的成绩，如果有这11分，我的成绩还是达到了我考试前预期的目标的，但如果没有这11分……哎……

　　煎熬了两天，两天里，我委屈难消，什么话都听不进，什么话也不想说了。

　　两天后，班主任杜老师外出学习回校了，我向杜老师反映了这件事后，她语重心长地说：“拿到卷子第一件事是要看自己错题的原因，并在下次争取不再错，而不是一开始就‘找茬’。”是啊，我想了想，在拿到卷子以后，第一时间便是找哪里算错、改错，而不是去寻找错误的根源，总结经验和教训。那天回家妈妈也一再问我，是不是扣分的地方有争议，步骤经不起推敲，有做得模棱两可或书写不符合要求的错误，她让我先分析错题，并请教老师，仔细分析错误的原因，我却没有听进去，一再强调自己没有做错……

　　后来，陈老师也找我谈了谈，指出了我做数学题中的优点与不足。两位老师对我说的话如醍醐灌顶，使我受益匪浅。突然，我想起了小时候曾经学过的一个成语：“买椟还珠”。我们学习是为了学到真正的知识，就像椟中的珍珠一样，是学习的根本目的。分数是学习成果的一种外在表象，如今，争分固然重要，但不能只盯住分数的“外衣”而舍弃了学习的本质。

　　历来在大大小小的考试改卷过程中，改错题的现象时有发生，由于种种原因，结局往往是难以改善的；但是自己的问题不改善，再怎么加分也是无用功啊！还不如从现在做起，努力做好自己，深钻学问，扎实学习本领，把每一道题都做到别人不敢挑剔的地步，要用长远的眼光看问题，才是明智的啊！