1.评价主人公的品行
元代白朴说，“从来好事天生险，自古瓜儿苦后甜”。进入史册的人物没有哪位是一帆风顺的。知难而进，方显男儿本色。
擎天一柱映日月
有人说，你这样的大人才，要几千年才能出现一个。姑且不谈你独步当世的文才，只论你一生被贬七次而未倒下的铮铮铁骨便可流芳百世。
谈到人才，我们会想到挽狂澜于既倒、救国于将倾的烛之武，会思念高吟“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”的屈原，会敬佩“天下兴亡，匹夫有责”的曹刿，会羡慕中途辍学志攀科学高峰的比尔??盖茨，会感谢白手起家心系故土的李嘉诚……
统率三军、保家卫国的将军是人才，面对昏黄油灯、点燃一村希望的教师是人才。人才易遭妒忌，所以，杨修死不瞑目，岳飞遭冤无力回天，韩信被辱强忍泪水……但是，这毕竟是特例，我们也感受到了“周公吐哺，天下归心”的震撼！
人才的成长、成熟、成名、成功，离不开伯乐的发现，离不开领导的提携，离不开和谐的环境，离不开自我的奋起，离不开“天生我材必有用”的自信……
坡公，你有旷世之才，却命运多舛，你，无比羡慕周瑜幸逢明主，大展才华，“羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭”，纵然如此，但你没有唉声叹气，每次被贬，你都以另一种别样的方式站起，你如擎天一柱，映照日月，鼓励后人！
——苏轼《念奴娇??赤壁怀古》之提炼
思路点拨：以苏轼的遭遇为发散点，联系古今中外事例，评价知难而进精神的价值。
实用范围：可用于写作“逆境出人才”“人才与伯乐”“男儿当自强”等话题。
2.评价主人公的重要影响
在历史长河里，有太多太多灿若明星的伟大人物，或经天纬地或安邦定国，或保家卫国英勇献身，或为国为民以死相谏，或鞠躬尽瘁死而后已，或清正廉洁万民歌颂，或文章锦绣留下美名，或尽忠尽孝情动天地。许多人，为此成就了中国历史的某些章节，走进了我们的教材。
千古人间一伟男
你，活着时，忧国忧民，刚正不阿，高风亮节；你，逝世后，人民哀惋，山河呜咽，永垂不朽！你用行动，诠释了忠臣的要义；你用赤诚，写就华章，留下千古美名，你丰富了中国的历史！你真是千古人间一伟男！通过《离骚》，仿佛能够听到你跨越历史的呐喊！你在汨罗江边纵身一跳后，后人发出了真切的悼念，“路漫漫兮，汨罗江畔，一曲骚歌空逝去；泪潸潸也，衣冠冢旁，此间古色独怆然”。读来令人感伤，想来何等精辟。
——屈原《离骚》之提炼
思路点拨：概述主人公的重要贡献，用第二人称便于抒情。
实用范围：可用于写作“生命的价值”“人生坐标”“人才与国家”等话题。
3.评价主人公背后的制度
人是社会的人，人的兴衰荣辱与生命价值，往往与他或她生活的时代、环境和社会制度密切相关，为此，我们在做课文提炼时，可以评价严酷的制度，今昔对比，让人们感受今天的幸福生活来之不易，生活在今天这个和谐的国度里是何等幸运。
一曲挽歌留后世凄美无限断人肠
梁祝化蝶，以死殉情，让人扼腕；兰芝投井，仲卿自缢，使人挥泪。为何有情人不能成眷属？为什么鸳鸯不成双？这一切，都是严酷制度酿的祸，这都是家长横加干涉写成的悲歌！如果，如果父母多一点宽容，多一点理解，或许会是另一种结果。虽说凄美也是一种美，但总让人难过！想今天，恋爱自主，婚姻自由，老人丧偶再续黄昏恋，决不是虚构的传说！
思路点拨：分析产生悲剧的社会根源，走进主人公的内心世界，与他或她产生共鸣，注重情感抒发，以情感人。
实用范围：可用于写作“我的命运我做主”“女性解放”“婚姻自由”等话题。
4.评价主人公的功过
青山依旧在，几度夕阳红。虽说“古今多少事，都付笑谈中”，但一千个人有一千个哈姆雷特，不同时代不同的人站在不同角度，会对同一个人做出不同的评价。在这方面，被评价对象曹操就是一个典型。
现在的高考作文评价标准更趋人性化，只要考生能够自圆其说，有一定道理即可。更强调文章要“文中有我”，要观点鲜明，即使观点有欠推敲，也比没有观点强。当然不能瞎编乱造，颠倒黑白。为此，评价主人公的功过是非，对传统的一些观点进行重新解读，也不失为一种好方法。
问世间，哪有十全十美的英雄？
滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。你，处在乱世的风口浪尖，立乱世而冷静，经风雨而泰然，文韬武略，运筹帷幄，决胜千里。你，求贤若渴，唯才是举，“山不厌高，海不厌深”便是你坦诚的告白。你，慨叹人生苦短，当惜时如金，奋发有为，高唱“对酒当歌，人生几何”，低吟“青青子衿，悠悠我心”。你，胸怀天下，壮志凌云，破黄巾，擒吕布，灭袁术，收袁绍，聚贤才，立志统一中国，不是英雄是什么？
固然，你过去曾受不少历史学家的唾骂，称你为“治世之能臣，乱世之奸雄”。虽然你也说过“能我负人，毋人负我”这样要不得的话，但瑕不掩玉。你最初“举义兵以诛暴乱”，辞大将军衔以让袁绍。不愿加害刘备，自称“杀一人而失天下之心，不可”。综观你的一生，你篡权但并未篡位，有机会有能力登基称帝，但你并未付诸行动，在我看来，这难道不是你一生中的又一亮点？
问世间，哪有十全十美的英雄？
——曹操《短歌行》之提炼
思路点拨：站在前人的基础上，结合自己的独特感受，提炼观点，不偏激，不歪曲，告诉他人自己心中被评价对象的形象。
实用范围：可用于写作人物评价类和“用发展的观点看问题”等话题。
5.评论主人公的行为表现价值
人物形象分析，离不开对他们的行为评价，为此，我们可围绕此点展开提炼。
面临不幸婚姻，勇敢说“不”
爱情，一个永远常新的话题；初恋，一首永远让人怀想的金曲；婚姻，有人欢喜有人愁的难解方程。
她，一个温柔的女孩；她，一个热烈的女郎；她，一个勤劳的女子；她，一个理智的女性；她，一个勇敢的女同胞。初恋时刻，两情相悦，无限甜蜜，“送子涉淇，至于顿丘┅┅将子无怒，秋以为期”，心地善良，善解人意；“不见复关，泣涕涟涟”，思念恋人；“女也不爽，士贰其行”和“三岁为妇，靡室劳矣，夙兴夜寐，靡有朝矣”，婚后先甜后苦，突遭打击；丈夫情变，毅然决绝，“及尔偕老，老使我怨”和“反是不思，亦已焉哉”，呈现冷静与清醒。氓的背叛，她与之决绝，寻求自我解放，在那个久远的年代何其壮美和可贵。
有人说，婚姻是金色的鸟笼，外面的想进去，里面的想出来。新时代的女同胞们，如果面临婚姻不幸，请勇敢说“不”。
——《卫风??氓》之提炼
思路点拨：抓住主人公的行为表现，挖掘潜在价值，生发开去。
实用范围：可用于写作“自我觉醒”“家庭和谐”“男女平等”等话题。
6.挖掘典故，格言新说
古人写作，善用典故，典故包孕浓厚的文化气息，值得挖掘和再次使用。格言包含历史的厚重，也折射思想的灵光。随着时代的前进，有些格言的寓意也发生了变化，换个角度看格言，有时也会给我们带来诸多启示，唤醒我们懒惰的思维，烛照我们前行的道路。
挖掘典故，格言新说，这种方法，不着眼全篇课文，只选取课本中的某一句格言或典故进行逆向思考，颠覆传统观点，打开创新这扇窗口，在传统中开凿新的思路，续写新的篇章。这种方法，不能颠倒黑白，是非不分，哗众取宠，要用发展和辩证的观点看问题，观点要有利有据，以理服人，以情感人，以美娱人。
一屋不扫，可以扫天下
谁是巨无霸？谁是万能者？
特别的日子特别的故事，注定要流芳百世。东汉时有一少年名叫陈蕃，独居之室龌龊不堪，他父亲的好友薛勤见状批评道：“孺子何不洒扫以待宾客?”陈蕃却回答说：“大丈夫处世当扫天下，安事一屋?”薛勤当即反问：“一屋不扫，何以扫天下?”
这一老一少的对话，没有高下之分，但有境界之别。前者志向远大，后者关注细节。思路决定出路，深邃大气；细节决定成败，精辟可行。陈蕃了不起，薛勤则睿智。薛勤的反驳，是对传统的坚守；陈蕃的表白，是对规则的革新。
量变到质变，任何大事都从小事做起，小事不愿做，不屑做，不去做，大事就只能成为空想，这也被人们奉为真理。但，社会需要改革，规则需要打破，时代呼唤创新！
薛勤年长，洞察世事，历练丰富，强调“稳”。陈蕃年幼，一如朝阳，充满活力，勇于“闯”。所谓“闯”即是打破一定的陈规，在山重水复疑无路时闯出一条柳暗花明的新天地。电视剧《闯关东》牵动亿万观众的不正是朱开山放眼关外，敢于打破陈规的精神吗？邓小平审时度势，在南海画了一个圈，不是将过去的小渔村变成了今天的大都市吗？
现在，社会分工精细化，我们用不着事必躬亲，也不可能事必躬亲。扫一屋扫天下都需要，但没有必要“拉郎配”，强行将两者结合起来，强求先扫一屋再扫天下。能扫一屋的扫好一屋，可扫天下的尽力去扫。如果造原子弹的去卖茶叶蛋，那是时代的悲哀。具体扫什么，首先得全面了解自己，了解社会，做出准确的判断和定位，不论身处何处，尽职就好。
事必躬亲，并非全是好事。智绝诸葛亮不放心百官，事无巨细，疲劳过度，54岁即早逝。壮志未酬身先死，留下百代叹息！
不扫一屋，并非否定起源之地，并非抛弃基础步骤和初始环节，而是以此为依托，推行拿来主义，善于借鉴学习，争取洋为中用，古为今用。因为时不我待，机会不容错过！我们必须有一万年太久，只争朝夕的紧迫感。
机会来临，当不顾小节。如不放眼世界，就会落后百年。当今世界，科技瞬息万变，眨眼功夫，卫星上天，产品换代。要是比尔??盖茨等大学毕业后才创业，世界将失去一抹亮丽的传奇！要是马云不瞅准机会成立阿里巴巴，中国就缺少个人创业的神话！要是牛根生不在夹缝中发现商机，又如何谱写乳业发展的辉煌？
扫与不扫，关键要善于取舍，分个轻重缓急。不管扫一屋还是扫天下，都要持续的行动，不能光说不干，行动远比口号重要。一代名士陈蕃即是典范。他勤于学习，官至太傅；他为民请命，力扫时弊，不避强权，犯颜强谏，赏才荐才，留下“徐孺下陈蕃之榻”的美名。
古往今来，凡成就大事者，必有所为有所不为。
——王勃《滕王阁序》之提炼
思路点拨：换个角度，逆向思考，颠覆传统观点。
实用范围：可用于写作“细节决定成败”“志向与成就”“基础与发展”“传统与革新”“自信与未来”“局部与整体”等话题。
课文提炼，既要结合教材，又要跳出教材；既是以教材为基础的二度创作，又是一种思维训练和素材积累之良法。
元代白朴说，“从来好事天生险，自古瓜儿苦后甜”。进入史册的人物没有哪位是一帆风顺的。知难而进，方显男儿本色。
擎天一柱映日月
有人说，你这样的大人才，要几千年才能出现一个。姑且不谈你独步当世的文才，只论你一生被贬七次而未倒下的铮铮铁骨便可流芳百世。
谈到人才，我们会想到挽狂澜于既倒、救国于将倾的烛之武，会思念高吟“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”的屈原，会敬佩“天下兴亡，匹夫有责”的曹刿，会羡慕中途辍学志攀科学高峰的比尔??盖茨，会感谢白手起家心系故土的李嘉诚……
统率三军、保家卫国的将军是人才，面对昏黄油灯、点燃一村希望的教师是人才。人才易遭妒忌，所以，杨修死不瞑目，岳飞遭冤无力回天，韩信被辱强忍泪水……但是，这毕竟是特例，我们也感受到了“周公吐哺，天下归心”的震撼！
人才的成长、成熟、成名、成功，离不开伯乐的发现，离不开领导的提携，离不开和谐的环境，离不开自我的奋起，离不开“天生我材必有用”的自信……
坡公，你有旷世之才，却命运多舛，你，无比羡慕周瑜幸逢明主，大展才华，“羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭”，纵然如此，但你没有唉声叹气，每次被贬，你都以另一种别样的方式站起，你如擎天一柱，映照日月，鼓励后人！
——苏轼《念奴娇??赤壁怀古》之提炼
思路点拨：以苏轼的遭遇为发散点，联系古今中外事例，评价知难而进精神的价值。
实用范围：可用于写作“逆境出人才”“人才与伯乐”“男儿当自强”等话题。
2.评价主人公的重要影响
在历史长河里，有太多太多灿若明星的伟大人物，或经天纬地或安邦定国，或保家卫国英勇献身，或为国为民以死相谏，或鞠躬尽瘁死而后已，或清正廉洁万民歌颂，或文章锦绣留下美名，或尽忠尽孝情动天地。许多人，为此成就了中国历史的某些章节，走进了我们的教材。
千古人间一伟男
你，活着时，忧国忧民，刚正不阿，高风亮节；你，逝世后，人民哀惋，山河呜咽，永垂不朽！你用行动，诠释了忠臣的要义；你用赤诚，写就华章，留下千古美名，你丰富了中国的历史！你真是千古人间一伟男！通过《离骚》，仿佛能够听到你跨越历史的呐喊！你在汨罗江边纵身一跳后，后人发出了真切的悼念，“路漫漫兮，汨罗江畔，一曲骚歌空逝去；泪潸潸也，衣冠冢旁，此间古色独怆然”。读来令人感伤，想来何等精辟。
——屈原《离骚》之提炼
思路点拨：概述主人公的重要贡献，用第二人称便于抒情。
实用范围：可用于写作“生命的价值”“人生坐标”“人才与国家”等话题。
3.评价主人公背后的制度
人是社会的人，人的兴衰荣辱与生命价值，往往与他或她生活的时代、环境和社会制度密切相关，为此，我们在做课文提炼时，可以评价严酷的制度，今昔对比，让人们感受今天的幸福生活来之不易，生活在今天这个和谐的国度里是何等幸运。
一曲挽歌留后世凄美无限断人肠
梁祝化蝶，以死殉情，让人扼腕；兰芝投井，仲卿自缢，使人挥泪。为何有情人不能成眷属？为什么鸳鸯不成双？这一切，都是严酷制度酿的祸，这都是家长横加干涉写成的悲歌！如果，如果父母多一点宽容，多一点理解，或许会是另一种结果。虽说凄美也是一种美，但总让人难过！想今天，恋爱自主，婚姻自由，老人丧偶再续黄昏恋，决不是虚构的传说！
思路点拨：分析产生悲剧的社会根源，走进主人公的内心世界，与他或她产生共鸣，注重情感抒发，以情感人。
实用范围：可用于写作“我的命运我做主”“女性解放”“婚姻自由”等话题。
4.评价主人公的功过
青山依旧在，几度夕阳红。虽说“古今多少事，都付笑谈中”，但一千个人有一千个哈姆雷特，不同时代不同的人站在不同角度，会对同一个人做出不同的评价。在这方面，被评价对象曹操就是一个典型。
现在的高考作文评价标准更趋人性化，只要考生能够自圆其说，有一定道理即可。更强调文章要“文中有我”，要观点鲜明，即使观点有欠推敲，也比没有观点强。当然不能瞎编乱造，颠倒黑白。为此，评价主人公的功过是非，对传统的一些观点进行重新解读，也不失为一种好方法。
问世间，哪有十全十美的英雄？
滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。你，处在乱世的风口浪尖，立乱世而冷静，经风雨而泰然，文韬武略，运筹帷幄，决胜千里。你，求贤若渴，唯才是举，“山不厌高，海不厌深”便是你坦诚的告白。你，慨叹人生苦短，当惜时如金，奋发有为，高唱“对酒当歌，人生几何”，低吟“青青子衿，悠悠我心”。你，胸怀天下，壮志凌云，破黄巾，擒吕布，灭袁术，收袁绍，聚贤才，立志统一中国，不是英雄是什么？
固然，你过去曾受不少历史学家的唾骂，称你为“治世之能臣，乱世之奸雄”。虽然你也说过“能我负人，毋人负我”这样要不得的话，但瑕不掩玉。你最初“举义兵以诛暴乱”，辞大将军衔以让袁绍。不愿加害刘备，自称“杀一人而失天下之心，不可”。综观你的一生，你篡权但并未篡位，有机会有能力登基称帝，但你并未付诸行动，在我看来，这难道不是你一生中的又一亮点？
问世间，哪有十全十美的英雄？
——曹操《短歌行》之提炼
思路点拨：站在前人的基础上，结合自己的独特感受，提炼观点，不偏激，不歪曲，告诉他人自己心中被评价对象的形象。
实用范围：可用于写作人物评价类和“用发展的观点看问题”等话题。
5.评论主人公的行为表现价值
人物形象分析，离不开对他们的行为评价，为此，我们可围绕此点展开提炼。
面临不幸婚姻，勇敢说“不”
爱情，一个永远常新的话题；初恋，一首永远让人怀想的金曲；婚姻，有人欢喜有人愁的难解方程。
她，一个温柔的女孩；她，一个热烈的女郎；她，一个勤劳的女子；她，一个理智的女性；她，一个勇敢的女同胞。初恋时刻，两情相悦，无限甜蜜，“送子涉淇，至于顿丘┅┅将子无怒，秋以为期”，心地善良，善解人意；“不见复关，泣涕涟涟”，思念恋人；“女也不爽，士贰其行”和“三岁为妇，靡室劳矣，夙兴夜寐，靡有朝矣”，婚后先甜后苦，突遭打击；丈夫情变，毅然决绝，“及尔偕老，老使我怨”和“反是不思，亦已焉哉”，呈现冷静与清醒。氓的背叛，她与之决绝，寻求自我解放，在那个久远的年代何其壮美和可贵。
有人说，婚姻是金色的鸟笼，外面的想进去，里面的想出来。新时代的女同胞们，如果面临婚姻不幸，请勇敢说“不”。
——《卫风??氓》之提炼
思路点拨：抓住主人公的行为表现，挖掘潜在价值，生发开去。
实用范围：可用于写作“自我觉醒”“家庭和谐”“男女平等”等话题。
6.挖掘典故，格言新说
古人写作，善用典故，典故包孕浓厚的文化气息，值得挖掘和再次使用。格言包含历史的厚重，也折射思想的灵光。随着时代的前进，有些格言的寓意也发生了变化，换个角度看格言，有时也会给我们带来诸多启示，唤醒我们懒惰的思维，烛照我们前行的道路。
挖掘典故，格言新说，这种方法，不着眼全篇课文，只选取课本中的某一句格言或典故进行逆向思考，颠覆传统观点，打开创新这扇窗口，在传统中开凿新的思路，续写新的篇章。这种方法，不能颠倒黑白，是非不分，哗众取宠，要用发展和辩证的观点看问题，观点要有利有据，以理服人，以情感人，以美娱人。
一屋不扫，可以扫天下
谁是巨无霸？谁是万能者？
特别的日子特别的故事，注定要流芳百世。东汉时有一少年名叫陈蕃，独居之室龌龊不堪，他父亲的好友薛勤见状批评道：“孺子何不洒扫以待宾客?”陈蕃却回答说：“大丈夫处世当扫天下，安事一屋?”薛勤当即反问：“一屋不扫，何以扫天下?”
这一老一少的对话，没有高下之分，但有境界之别。前者志向远大，后者关注细节。思路决定出路，深邃大气；细节决定成败，精辟可行。陈蕃了不起，薛勤则睿智。薛勤的反驳，是对传统的坚守；陈蕃的表白，是对规则的革新。
量变到质变，任何大事都从小事做起，小事不愿做，不屑做，不去做，大事就只能成为空想，这也被人们奉为真理。但，社会需要改革，规则需要打破，时代呼唤创新！
薛勤年长，洞察世事，历练丰富，强调“稳”。陈蕃年幼，一如朝阳，充满活力，勇于“闯”。所谓“闯”即是打破一定的陈规，在山重水复疑无路时闯出一条柳暗花明的新天地。电视剧《闯关东》牵动亿万观众的不正是朱开山放眼关外，敢于打破陈规的精神吗？邓小平审时度势，在南海画了一个圈，不是将过去的小渔村变成了今天的大都市吗？
现在，社会分工精细化，我们用不着事必躬亲，也不可能事必躬亲。扫一屋扫天下都需要，但没有必要“拉郎配”，强行将两者结合起来，强求先扫一屋再扫天下。能扫一屋的扫好一屋，可扫天下的尽力去扫。如果造原子弹的去卖茶叶蛋，那是时代的悲哀。具体扫什么，首先得全面了解自己，了解社会，做出准确的判断和定位，不论身处何处，尽职就好。
事必躬亲，并非全是好事。智绝诸葛亮不放心百官，事无巨细，疲劳过度，54岁即早逝。壮志未酬身先死，留下百代叹息！
不扫一屋，并非否定起源之地，并非抛弃基础步骤和初始环节，而是以此为依托，推行拿来主义，善于借鉴学习，争取洋为中用，古为今用。因为时不我待，机会不容错过！我们必须有一万年太久，只争朝夕的紧迫感。
机会来临，当不顾小节。如不放眼世界，就会落后百年。当今世界，科技瞬息万变，眨眼功夫，卫星上天，产品换代。要是比尔??盖茨等大学毕业后才创业，世界将失去一抹亮丽的传奇！要是马云不瞅准机会成立阿里巴巴，中国就缺少个人创业的神话！要是牛根生不在夹缝中发现商机，又如何谱写乳业发展的辉煌？
扫与不扫，关键要善于取舍，分个轻重缓急。不管扫一屋还是扫天下，都要持续的行动，不能光说不干，行动远比口号重要。一代名士陈蕃即是典范。他勤于学习，官至太傅；他为民请命，力扫时弊，不避强权，犯颜强谏，赏才荐才，留下“徐孺下陈蕃之榻”的美名。
古往今来，凡成就大事者，必有所为有所不为。
——王勃《滕王阁序》之提炼
思路点拨：换个角度，逆向思考，颠覆传统观点。
实用范围：可用于写作“细节决定成败”“志向与成就”“基础与发展”“传统与革新”“自信与未来”“局部与整体”等话题。
课文提炼，既要结合教材，又要跳出教材；既是以教材为基础的二度创作，又是一种思维训练和素材积累之良法。
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