作文指导：学做巧妇烧好菜

 　做好一道菜，需要有上好的原料，需要有味美的调料，还需要有适合的做法。首先要先选好原材料，要想做出一道好菜，就需要有好材料，这个材料不一定很昂贵，但却很有价值，很有新意，这就好比是作文的选材，要新颖，独特。接着是决定用什么样的方式去做菜，是清蒸，还是油炸，是慢火炖，还是旺火炒，即使是相同的原材料，做法不同，味道也不同。 　　写作之理，同于烧菜。 　　我们都知道，主题是文章的灵魂，结构是文章的骨架，材料是文章的血肉。写作素材不好找，上好的素材更难找。在学生还不会寻找好的写作素材时，语文老师当以自己敏锐的目光去搜寻。 　　我有心从电视与网络中搜索写作素材，因为来源于电视与网络中的素材，在写作指导时可以反复播放，可以定格观察，可以剪裁组合，有很大的自由度。 　　阅读教学的成效取决于教师对文本的解读是否正确，是否深刻，对教学目标的定位是否恰当。同样，教师如果对写作素材作出合理的解读，对训练目标作出恰当的定位，那么写作指导自然收到很好的成效。 　　喜欢看《中国达人秀》节目，去年是第一季，我把“功夫熊猫”——金宇和“断臂王子”——刘伟两位达人的视频作为素材对学生进行了指导，效果不错。最近，看了第二季《中国达人秀》，觉得“科学达人”——卢驭龙也是一个相当好的写作素材，反复观看多遍，又找了视频《卢驭龙的故事》，对文章的结构作了设想，于是确定了与以往写达人秀人物不同的指导方案。 　　写作内容分三个板块——神秘出场、精彩表演、非凡经历，每个板块用上一个小标题。文章的骨架如下： 　　科学达人——卢驭龙 　　第二季中国达人秀舞台上，科学达人——卢驭龙的表演震撼了全场观众，也给我留下了深刻的印象。(开头仅是举例，学生可自由发挥。) 　　神秘出场 　　精彩表演 　　非凡经历 　　一、指导写“神秘出场” 　　卢驭龙的出场很特别，他穿着黑色的斗蓬，还带着面罩，从上海音乐厅外面，像幽灵一样飘到了达人秀舞台上，让评委观众惊惧不已。周立波问他两个问题：你好，请问你叫什么名字？你来自于哪里？回答的都是阴森恐怕的吼声，像荒野里的猛兽，像地狱里的鬼魂，像来自宇宙的外星人。伊能静睁大眼睛，呆若木鸡；高晓松嘴呈O形，状似泥塑；观众有捂嘴，有蒙眼，惊恐万状。当周立波问：你想表演什么节目？得到的回答是“我能驾驭风雨雷电”，他是雷公？是电母？他以怎样的方式驾驭风雨雷电？无论是他与众不同的打扮，另类的出场，还是奇特的答问，都让人觉得他是一个神秘的人物。 　　视频中卢驭龙的出场影像时间为一分钟，这在之前的达人秀人物中极为少见的，可见制片人也在刻意地给观众制造一种神秘感，因此这个一分钟，大有文章可做。 　　怎样引导学生仔细观察，搜集素材？我觉得提一些问题，对学生的有意注意起到很好的作用。 　　我提了六个问题： 　　(1)神秘人物的穿着什么、怎么走进上海音乐大厅的？ 　　(2)你看后的心情与想法是怎样的？ 　　(3)当神秘人物走上舞台时，评委的表情是怎样的？ 　　(4)观众有着怎样的反应呢？ 　　(5)周立波与神秘人物之间有着怎样的对话？ 　　(6)当你听到“我能驾驭风雨雷电”这句话，是怎么想的？ 　　这些问题，关注的是人物的外貌、神态与动作，还有对话。 　　对话怎么写？我给出了课文范例： 　　我望望爸爸的鼻子，又望望伯父的鼻子，对他说：“大伯，您哪点都像，就是有一点不像。”(提示语写在话的前面) 　　“哪一点不像呢？”伯父转过头来，微笑着问我。他嘴里嚼着，嘴唇上的胡子跟着一动一动的。(提示语写在话的后面) 　　“你不知道，”伯父摸了摸自己的鼻子，笑着说，“我小的时候，鼻子跟你爸爸的一样，也是又高又直的。”(提示语写在话的中间) 　　“那怎么--------” 　　“可是到了后来，碰了几次壁，把鼻子碰扁了。”(提示语省略不写) 　　仿照范例，有学生这样写： 　　周立波问：“你好，请问叫什么名字？” 　　“呼——”那神秘人物没有回答，像野兽般地吼了一声，使人听了毛骨悚然。 　　“请问来自哪里？”周立波又问。 　　回答的，还是那野兽般的吼声。 　　“你想表演什么节目？” 　　“我能驾驭风雨雷电。”真是一鸣惊人的回答。 　　二、指导写“精彩表演” 　　卢驭龙的表演时间为两分钟，表演分为三个部分，我设计了下面一组问题引导学生仔细观察： 　　(1)表演时，他穿着什么服装？道具是什么？他站在什么地方？ 　　(2)开始表演，他做着什么动作？你看到什么情景？主持人程雷什么反应？你有什么想法？评委观众什么反应？注意他的脚下，有什么？闪电在他的摆布下有着怎样的变化？周立波的神态怎样？ 　　(3)第二次表演，他是怎么做的？ 　　(4)第三次表演，他站在什么地方？手上、身上、脚下什么情景？看到他的手心里的火吗？你有什么想法？观众什么反应？ 　　(5)表演结束，他摆了个怎样的POSE？ 　　三、指导写“非凡经历” 　　写这个内容，看两个视频，一是卢驭龙在达人秀现场与评委对话，二是中一个视频《卢驭龙背后的故事》。同样，我也提了一些问题，让学生收集有价值的素材： 　　(1)他的名字？身份？年龄？称号？ 　　(2)九岁时，他有什么与众不同的表现？父母希望他做什么？ 　　(3)父母怎么对待他的实验？几次破坏他的实验室？ 　　(4)为了重建实验室，他作了哪些努力？ 　　(5)做了怎样一次实验受了重伤？这件事使他认识到了什么？ 　　(6)后来，他又研究起了什么？(特斯拉线圈)怎么研究？ 　　(7)在科技创新比赛中，他作了怎样独特的表演？(50万伏特斯拉线圈与激光竖琴联合表演) 　　(8)看到儿子的成功，父母有着怎样的表情？ 　　(9)他取得了什么成就？(发明“晶体管式等离子弧扬声器”，获2010年全国青少年科技创新大奖。) 　　这篇作文，分两三次写完，每个部分可写五六百字，一般学生完成整篇，字数可达一千五至两千。