六年级作文：双面性的“老教授”

　　从古至今流传的一句经典：“一日为师，终身为父。”

　　记得刚上高年部的时候，一位高年龄可身子单薄的“老教授”成为了我的数学老师。

　　他那高高的鼻梁总少不了一副深黑边框的眼镜，脸上有几条明显的皱纹，看起来是个异常严肃的人。

　　不过，我为什么要说他是“老教授”呢?

　　因为他是位深知人生哲理、善用人生道理“洗脑”的教师。别看他上了点年纪，可脑子转得比我还快。尽管偶尔会计算错误……

　　我蛮喜欢这位“老教授”的，也喜欢他上的课，可不仅仅是因为有“催眠”的效果……

　　他上课时常会讲着带有口音的普通话说着一个个有趣的笑话，时不时引得我们全班哄堂大笑。当然，我们一日不见这位吊人胃口的“老教授”，就觉得学习乏味，无精打采。

　　“老教授”既有和蔼可亲的一面，当然也有愤怒急躁的一面。

　　记得五年级的植树问题，“老教授”站在讲台上，愉快地面对着我们，无比自信地说：“有一年，我有事，让人代课教植树问题。后来，全班的成绩一落千丈。现在，我自己教，肯定会有很多人红分的!”看着“老教授”满脸自信的样子，我们也像打了鸡血似地认真奋斗。

　　可测试成绩不得不让全班人目瞪口呆：红分……竟没几人!

　　“老教授”用力地拍打着黑板，指着那张充满“陷阱”的试卷，无力吼道：“这道题，我说了多少遍?你们还错!都叫你们注意!注!注意!可有用吗?”

　　我们低着头，听着“老教授”硬扯着受过伤的嗓子批评我们，心里很不是滋味。

　　没隔多久，拍打黑板的声音停了，只听“老教授”长舒一口气，自我安慰道：“唉，不用气不用气!反正我该做的都做了，良心也已经做到了，生气也没有用”

　　尽管植树问题成了我没有把握的一道题，但这并没有任务对“老教授”的那种敬仰与好奇减半分。因为我与“老教授”做了差不多两年的师生关系，仍捉摸不透“老教授”的教学方式……

　　听了我的唠叨，你们应该猜出这位“老教授”是谁了吧?他呀，就是我们想象力、思维能力超强的颜老师!

　　还有，我替我们全班同学向您说声：“谢谢!您辛苦了!”