闻一多有一次给学生上课，他走上讲台，先在黑板上写了一道算术题：2+5=?学生 们疑惑不解。然而闻先生却执意要问：2+5=?同学们于是回答：“等于7嘛!”闻先生说： “不错。 在数学领域里2+5=7，这是天经地义的颠扑不破的。但是，在艺术领域里，2+5=10000也是可能的。”他拿出一幅题为《万里驰骋》的图画叫学生们欣赏，只见画面上突出地 画了两匹奔马，在这两匹奔马后面，又错落有致、大小不一地画了五匹马，这五匹马后面便是 许多影影绰绰的黑点点了。闻先生指着画说：“从整个画面的形象看，只有前后七匹

终于落实到人了

【答案要点】

(1)唯物辩证法的普遍联系原理认为，任何事物都是一个整体，同时又包含各个部分，整体和部分是相互依赖的。整体由部分构成，但不是各个部分的简单总和。(2分)

(2)人们所从事的任何一项工作也是一个整体，都有其确定的目标和任务。它可以而且应当分工合作的方式来完成。 但漫画中所反映的这种工作方式把一项完整的工作机械地加以分 割，表面上看是把任务落实到人了，实际上是破坏了工作内部的 有机联系，然事与愿违。这是一种机械的、形而上学的工作方式。(4分)

注：如考生把整体和部分相互关系的原理融入对具体问题的分析中，多可给5分;如考生从分工合作等角度回答问题，而不违背本题的基本精神，可酌情给3分。

A. 完善公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度

B. 建立有利于逐步改变城乡二元经济结构的体制，形成促进区域经济协调发展的机制

C. 建设统一开放竞争有序的现代市场体系，完善宏观调控体系、行政管理体制和经济 法律制度

D. 健就业、收入分配和社会制度

E. 建立促进经济社会可持续发展的机制

A. 确定了朝鲜半岛无核化的目标，同时也都认识到需要考虑和解决朝鲜在安等方面提出的关切

B. 确认了对话以和平方式解决朝鲜半岛核问题的途径，维护半岛的和平与稳定

C. 原则赞同解决核问题采取分阶段、或并行实施的方针，探讨并确定公正合理的总体解决方案

D. 主张保持对话、建立信任、减少分歧、扩大共识，在和谈进程中不采取可能使局势升级或激化的言行

E. 美朝双方初步达成了签署互不侵犯条约的共识

A. 以色列右翼势力的阻拦

B. 巴勒斯坦激进组织的干扰

C. 美国偏袒以色列

D. 伊拉克战争的爆发

E. 俄罗斯对“中东和平路线图”计划持反对态度

A. 由法人股东而不是个人股东构成的股份制是公有制

B. 公有制与私有制都可以股份制这一形式来实现

C. 有公有制经济参股的就是公有制

D. 股份制本身不具有公有还是私有的性质

E. 公有制经济占控股地位就具有明显的公有性

A. 科技含量 B. 经济效益好 C. 资源消耗低

D. 产值增加快 E. 环境污染少

A. 解放生产力与发展生产力的统一 B.生产力与生产关系的统一

C. 发展生产力与实现共同富裕的统一 D.目的与手段的统一

E. 社会主义发展过程与终目标的统一

A. 为经济建设提供精神动力

B. 为现代化建设提供智力支持

C. 为现代化建设创造良好的社会环境

D. 为现代化建设的正确发展方向提供思想保证

E. 它是构成综合国力的重要方面

A. 不发达的社会主义　　B.比较发达的社会主义

C. 发达的社会主义　　　D.社会主义初级阶段

E. 社会主义级阶段