1963年，美国气象学家爱德华·罗伦兹在一篇提交纽约科学院的论文中分析了我们通常所说的蝴蝶效应。他指出：“一个气象学家提及，如果这个理论被证明正确，一只海鸥扇动翅膀足以永远改变天气变化。”在以后的演讲和论文中他用了更加有诗意的蝴蝶。对于这个效应最常见的阐述是：“一只蝴蝶在巴西轻拍翅膀，可以导致一个月后德克萨斯州的一场龙卷风。”蝴蝶效应的哲学寓意是

　　A联系是客观的，发明创造要避免改变事物的联系

　　B联系是多样的，发明创造要善于发现事物的联系

　　C联系是必然的，发明创造要排除事物的偶然性

　　D联系是具体的，发明创造要把握事物联系的条件

　　A.完全认识世界是不可能的

　　B.事物是普遍联系的

　　C.矛盾存在于一切事物的发展过程中

　　D.人们对自然的每一个正确认识，都是在一定条件下、一定范围内和一定程度上的认识

　　A. 事物的量变引起质变

　　B. 事物是肯定和否定的统一

　　C. 事物发展的因果关系

　　D. 事物是普遍联系的

　　A.不同的认识主体对同一客观对象的认识是客观的

　　B.不同主体对同一事物总是作出不同的价值判断和选择

　　C.认识主体的立场不同导致对同一客观对象的认识不同

　　D.价值观对人们的认识和实践活动具有制约和导向作用

　　A.“内在尺度”即真理尺度

　　B.“内在尺度”即价值尺度

　　C.“内在尺度”是制约实践的主体尺度

　　D.成功的实践必然遵循真理尺度，但不一定符合价值尺度

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　　A.真理是具体的

　　B.真理具有反复性、周期性

　　C.真理是有条件的

　　D.真理与谬误的区别和对立不是绝对的

　　A. 事物质的多样性

　　B. 事物量的多样性

　　C. 事物联系的多样性

　　D. 事物价值的多样性

　　A真理既是制约实践的客观尺度，又是实践追求的价值目标之一

　　B遵循真理尺度就要按科学规律办事，遵循价值尺度就要满足人的需要

　　C价值的形成和实现以坚持真理为前提，真理又必然是具有价值的

　　D实现价值是人们追求真理的目的，价值追求引导人们去探索真理

　　A.世界是不能完全被人认识的

　　B.未知世界的存在不以人的意识为转移

　　C.世界是完全不能被人认识的

　　D.只有尚未认识的事物，没有不可认识的事物

　　A.随着实践的发展，已经确定的真理会被****

　　B.真理是具体的，有条件的

　　C.真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴

　　D.认识过程具有反复性和无限性