教书运用英雄任务的形象对学生进行思想品德教育，这种方法属于( )

A 自我调控

B 自我监督

C 自律

D 自我疏导

A 学生已有品德水平

B 教师的道德教育水平

C 学生被期望的品德发展水平

D 社会的整体道德水平

A 导向型原则

B 疏导原则

C 尊重学生与严格要求相结合原则

D 因材施教原则

A 导向性原则

B 疏导性原则

C 因材施教原则

D 教育的一致性与连贯性

A 智育过程

B 德育过程

C 心理咨询

D 教育学生

A 政治教育

B 思想教育

C 道德教育

D 心理健康教育

A 小学

B 初中

C 高中

D 大学

A 小学阶段

B 初中阶段

C 高中阶段

D 大学阶段

A 德育的政治功能

B 德育的生存功能

C 德育的发展功能

D 德育的享用功能

A 加减评价法

B 操行评语法

C 评等评分评语测评法

D 模糊综合测评法