在教学史上先后出现的影响较大的教学组织形式有个别教学制、班级上课制、分组教学和道尔顿制。( )

A 基础

B 途径

C 出发点

D 重要环节

A 说服教育法

B 锻炼法

C 陶冶法

D 榜样法

A 导向性原则

B 疏导原则

C 教育一致性与连贯性原则

D 因材施教原则

A 理论和实践相结合原则

B 疏导原则

C 因材施教原则

D 在集体中教育原则

A 说理教育法

B 榜样示范法

C 陶冶教育法

D 实际锻炼法

A 自我调控

B 自我监督

C 自律

D 自我疏导

A 学生已有品德水平

B 教师的道德教育水平

C 学生被期望的品德发展水平

D 社会的整体道德水平

A 导向型原则

B 疏导原则

C 尊重学生与严格要求相结合原则

D 因材施教原则

A 导向性原则

B 疏导性原则

C 因材施教原则

D 教育的一致性与连贯性