学生个体认识的特殊性表现在()

A.认识的间接性

B.认识的交往性

C.认识的教育性

D.认识的直接性

E.认识的有领导性

A.观察

B.思维

C.记忆

D.想象

E.兴趣

A.教育目的

B.学生年龄特征

C.学科的特性

D.学生认知水平

E.教学的时空条件

A.识记知识

B.理解知识

C.应用知识

D.巩固知识

E.培养分析问题、解决问题的能力

A.学而时习之

B.一石激起千层浪

C.温故而知新

D.不愤不启，不悱不发

E.道而弗牵，强而弗抑，开而弗达

A.教学规律的需要

B.学生所学的主要是间接经验

C.人类认识规律的需要

D.教学目标的需要

E.教学自身的需要

A.教学相长

B.启发诱导

C.教与学相统一

D.间接经验和直接经验相结合

E.理论联系实际

A.指导

B.裁判

C.维持

D.促进

E.定位

A.组织教学的构成部分

B.认知活动

C.行为操作

D.方法因素

E.内容因素

A.认识的直接性

B.认识的间接性

C.认识的教育性

D.认识的交往性

E.有指导的认识