“教学有法，但无定法”反映了教师劳动的(　　)特点。

A.辨别学习

B.符号学习

C.概念学习

D.规则或原理学习

A.构造主义学派

B.机能主义学派

C.精神分析学派

D.人本主义学派

A.信号学习

B.规则学习

C.辨别学习

D.言语学习

A.图式

B.自我同一性

C.力比多

D.最近发展区

A.认知模式

B.体谅模式

C.社会模仿模式

D.说理教育模式

A.系统性原则

B.启发性原则

C.量力性原则

D.理论联系实际原则

A.顺序性

B.差异性

C.阶段性

D.连续性

A.动力

B.动机

C.条件

D.基础

A.质量规格

B.社会价值

C.发展方向

D.发展速度

A.自我教育法

B.榜样示范法

C.实际锻炼法

D.陶冶教育法