（ ）客观上宣告文革理论和实践的失败。

教育目的结构中的关于人的身心素质所做出的规定决定了人的社会价值方面得以真正实现的现实基础条件。

√对

×错

教育目的结构中的关于人的社会价值方面的规定则把人的身心素质发展限制在一定的轨道上，保证了人的身心素质的发展不偏离社会需要的方向。

√对

×错

教育结构中的人的身心素质方面的规定和人的社会价值方面的规定二者之间的内容，相互依存、相互制约，完成了完整教育目的的建构。

√对

×错

科学地评价了毛泽东和毛泽东思想的历史地位的会议是中共十一届（ ）。

A  三中全会

B  四中全会

C  五中全会

Dnbsp; 六中全会

教育目的的客观性意思是教育目的必须以客观现实为前提，目的的提出要以客观的因果性和规律性为依据。

√对

×错

十一届三中全会坚决批判了（ ）。

Anbsp; “两个凡是”的错误方针

B  “以阶级斗争为纲”的口号

C  “四人帮”的错误

D  文化大革命

比较系统地阐述社会主义初级阶段理论的会议是中共（ ）。

A  十二大

B  十一届三中全会

Cnbsp; 十三大

D  十三届六中全会

教育目的的抽象性是指教育目的是社会对教育培养人的规格所做出的总要求，他不可能表现为一种具体的描述，而是一种对某一时代所需要的人的素质做出的高度概括。

√对

×错

将***理论确立为党的指导思想是（ ）。

A  党的十六大

B  党的十四大

Cnbsp; 党的十五大

D  党的十三大

绝对普适性的超越时空的教育目的是不存在的，任何教育目的都具有一定的时代烙印。

√对

×错