教育目的往往在不同的维度上表现出两种对立的价值倾向，常见的几种价值�

A  自然属性

B  社会属性

C  理性

D  感性

A  济南战役、辽沈战役、淮海战役

B  济南战役、淮海战役、平津战役

Cnbsp; 辽沈战役、淮海战役、平津战役

D  淮海战役、平津战役、渡江战役

A  延安

Bnbsp; 西柏坡

C  遵义

D  瓦窑堡

A  思想观念层面的现代化

B  组织制度层面的现代化

C  物质设施层面的现代化

D  信息技术层面的现代化

Anbsp; 七届二中全会

B  党的七大

C  党的八大

D  遵义会议

A  教育的理想与目标

B  内容与课程

C  方法与手段

D  管理与评价

Anbsp; 1915年

B  1914年

C  1916年

D  1921年

A  信息化

B  全球化

C  创新性

D  集成性

A  1948年10月

B  1948年3月

C  1949年5月

Dnbsp; 1949年3月

A  教育自身的可持续发展

B  学生的可持续发展

C  为学生的可持续发展而教育

D  老师的可持续发展