问题解决的影响因素不包括(　　)

A 遵从一抗拒一妥协

B 遵从一认同一内化

C 抗拒一认同一遵从

D 认同一遵从一内化

A 是一种训练直觉思维的有效方法

B 以多人集体讨论或一组人员运用开会的方式进行

C 问题解决者也可能是“知其然而不知其所以然”的

D 即当问题出来，马上凭直觉去想到一个正确答案

A 原型启发

B 功能固着

C 酝酿效应

D 思维启发

A 给学生以心理上的自由

B 提供榜样

C 思维训练

D 人格培养

A 爬山法

B 类比思维

C 逆向反推法

D 手段目的分析法

A 突 破了传统的智力范畴

B 提出了多维智力的理念

C 既注重神经生理学证据，又不忽视社会文化作用，也使得其理论更具说服力

D 它对我们认识智力结构的复杂性，把握各智力要素之间的关系，启发我们对智力结构进行深入细致的讨论，都具有积极意义

A 晶体智力

B 流体智力

C 言语智力

D 操作智力

A 操作

B 内容

C 产物

D 结果

A 通过一次一次的反复，逐渐淘汰盲目的错误尝试

B 对信息进行加工处理，使问题从初始状态转变为目标状态的过程

C 从整体把握全部问题情境和认知结构的豁然改组

D 建立刺激情境与反应之间的正确联结

A 问题的特点、个体知识、反应定势和酝酿效应

B 问题的特点、认知特点、动机强度和酝酿效应

C 问题的刺激特点、功能固着、反应定势和酝酿效应

D 问题的特点、功能固着、反应定势和酝酿效应