维果茨基认为儿童的(　　)并不是不成熟的表现，在皮亚杰看来是认知不成熟的表现

A 随意机能的不断发展

B 抽象一概括机能的提高

C 心理活动的个性化

D 各种心理机能之间的关系不变化、重组，形成间接的、以符号为中介的心理结构

A 符号系统

B 语言

C 环境

D 认知

A 手的抓取和嘴的吸吮是他们探索周围世界的主要手段

B 认为其他的所有人跟自己都有相同的感受，表现为不为他人着想，一切以自我为中心

C 思维具有一定的弹性，思维可以逆转

D 不再刻板地恪守规则，并且常常由于规则与事实的不符而违反规则或违抗师长

A 世界观

B 价值观

C 动机

D 需要

A 认知

B 情绪情感

C 意志过程

D 行为过程

 
A 统合性

B 独 特性

C 复杂性

D 功能性

A 场依存性占优势

B 场独立性占优势

C 情感型

D 内倾型

A 习得阶段

B 领会阶段

C 保持阶段

D 动机阶段

A 认知策略的学习

B 道德品质与行为规范的学习

C 知识的学习

D 心智的以思维能力为主的学习

A 桑代克

B 奥苏伯尔

C 苛勒

D 班杜拉