A 班级授课制为普及义务教育提供了便利
B 普及义务教育在一定程度上满足了机器大生 产对劳动力的要求
C 僵化的制度化教育导致社会拒绝学校毕业生
D 学生发展指导制度促进了学生学业、生涯、个 性及社会性的发展
A 人的全面发展的思想从理论走向实践
B 教育结构日趋稳定,变革速度减缓
C 教育民主化向纵深发展
D 教育的终身化
A 生产力发展水平
B 政治经济制度
C 文化传统
D 人口状况
A 相对的独立性
B 一定的超前性
C 一定的滞后性
D 绝 对的超前性
A 社会生产力
B 文化传统
C 社会制度
D 科技水平
A 生产力
B 科学技术
C 政治制度
D 文化传统
A —汉献帝
B 汉文帝
C 汉武帝
D 唐太宗
A “低段”与“髙段”
B “小成”与“大成”
C “小学”与“大学”
D “奠基”与“成熟”
A 孟子
B 荀子
C 朱熹
D 孔子
A 孔子
B 荀子
C 商鞅
D 韩非
A 儒家
B 法家
C 道家
D 墨家
长理培训客户端 资讯,试题,视频一手掌握
去 App Store 免费下载 iOS 客户端
点击加载更多评论>>