与洛克不相关的是(　　)

A 梅兰克顿的《萨克森学校计划》

B 斯图谟古典文科中学实践

C 布根哈根的初等学校实践

D 罗耀拉耶稣会学校

A 巡回教学制

B 导生制

C 学年制

D 班级授课制

A 普鲁士

B 英国

C 美国

D 法国

A 免费学校

B 贫儿学校

C 流动学校

D 文法学校

A 间接的道德教育

B 直接的道德教育

C 德育方法

D 德育过程

A 传递

B 批判

C 创新

D 交流

A 班级授课制为普及义务教育提供了便利

B 普及义务教育在一定程度上满足了机器大生 产对劳动力的要求

C 僵化的制度化教育导致社会拒绝学校毕业生

D 学生发展指导制度促进了学生学业、生涯、个 性及社会性的发展

A 人的全面发展的思想从理论走向实践

B 教育结构日趋稳定，变革速度减缓

C 教育民主化向纵深发展

D 教育的终身化

A 生产力发展水平

B 政治经济制度

C 文化传统

D 人口状况

A 相对的独立性

B 一定的超前性

C 一定的滞后性

D 绝 对的超前性