最有利于改善学生的同伴关系并促进其社会性发展的课堂学习形式是

A.认知学习理论

B.社会学习理论

C.人本主义理论

D.建构主义理论

A.派生类属学习

B.相关类属学习

C.并列结合学习

D.总括学习

A.试误

B.顿悟

c.强化

D.模仿

A.班都拉

B.托尔曼

c.皮亚杰

D.布鲁纳

A.莱文森(D.Levinson)

B.哈维格斯特(R.：Havighurst)

c.拉文格(J.Loervinger)

D。何林渥斯(H.Hollingworth)

A.前道德阶段

B.他律阶段

C.自律阶段

D.道德实在论阶段

A.幼儿期和青少年期

B.婴儿期和幼儿期

c.婴儿期和青少年期

D.婴儿期和成年早期

A.性别认同

B.性别角色认同

c.性别角色标准

D.性别偏爱

A.愉快和不愉快

B.爱、怒和怕

C.惊奇、苦恼、厌恶、微笑和兴趣

D.愉快、惊奇、厌恶、痛苦、愤怒和悲伤

A.感知运动阶段

B.形式运算阶段

C.具体运算阶段

D.前运算阶段