皮亚杰的理论认为，儿童在(　　)已经获得客体永久性

A 稳定性

B 独 特性

C 统合性

D 复杂性

 
A 赞可夫的改革小学体制的运动

B 布鲁纳的结构主义改革

C 斯金纳倡导程序教学

D 以上三项都不正确

A 教育教学情境中师生教与学相互作用的心理过程，教与学过程中的心理现象

B 学与教以及二者相互作用的心理规律

C 学与教的心理规律，但以后者为主

D 学与教的心理规律，但以前者为主

A 《新教育》

B 《新青年》

C 《新时期的教育》

D 《新世纪》

A 儿童中心

B 活动中心

C 家庭中心

D 社会中心

A 《巴尔福教育法》

B 《巴特勒教育法》

C 《费舍法案》

D 《费里法案》

A 《巴尔福教育法》

B 《巴特勒教育法》

C 《费舍法案》

D 《费里法案》

A 约翰逊的有机学校

B 帕克的昆西教学法

C 凯兴斯泰纳的劳作学校

D 克伯屈的设计教学法

A 芝加哥实验学校

B 哥伦比亚学校

C 皮肯希尔学校

D 生活学校(隐修学校)

A 《新时期的教育》

B 《进步时代》

C 《新教育》

D 《进步教育》