A 场依存型
B 场独立型
C 沉思型
D 辐合型
A 胆汁质的人脾气暴躁，应当采取暗示性的教育，以防引起逆反心理
B 抑郁质的人比较敏感，教育者要引导其积极思想，防止其自卑心理
C 黏液质的人很固执，教育起不了什么作用，要顺其自然
D 多血质的人，灵活多变，易于教育，但要防止他重蹈覆辙
A 气质
B 性格
C 自我调控系统
D 图式
A 一切以自我为中心
B 尚未获得物体守恒的概念
C 思维具有不可逆性
D 已经可以很好地把自己和外部世界区分开来
A 感知运动阶段
B 前运算阶段
C 具体运算阶段
D 形式运算阶段
A 稳定性
B 独 特性
C 统合性
D 复杂性
A 赞可夫的改革小学体制的运动
B 布鲁纳的结构主义改革
C 斯金纳倡导程序教学
D 以上三项都不正确
A 教育教学情境中师生教与学相互作用的心理过程，教与学过程中的心理现象
B 学与教以及二者相互作用的心理规律
C 学与教的心理规律，但以后者为主
D 学与教的心理规律，但以前者为主
A 《新教育》
B 《新青年》
C 《新时期的教育》
D 《新世纪》
A 儿童中心
B 活动中心
C 家庭中心
D 社会中心
A 《巴尔福教育法》
B 《巴特勒教育法》
C 《费舍法案》
D 《费里法案》
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