明末思想家李贽是一位狂狷之士：他剃光头发留着长须，“儒帽裹僧头”，穿着亦僧亦儒的怪异服装；他讲学传道，却收女弟子。由此可见，李贽(　　)

A、约束机制

B、动力机制

C、激励机制

D、保障机制

A、坚持以人为本、推进素质教育

B、坚持以人的全面进步和发展为本

C、坚持以满足人民群众的需要为本

D、关注人人接受教育机会的公平性

A、邓小平教育理论

B、教育理论发展

C、可持续发展战略

D、马克思主义关于人的全面发展学说

B、提高国民素质

C、适应市场经济需要

D、贯彻教育方针

A、全体性

B、全面性

C、统一性

D、发展性

A、全体性

B、全面性

C、基础性

D、发展性

A、教师发展

B、学校体系

C、社会需求

D、教育发展

A、导向环节

B、调节环节

C、检测环节

D、反馈环节

A、素质教育

B、应试教育

C、德育

D、智育

A、让每个学生都能上大学

B、让每个学生都成为智者

C、让每个学生成才

D、为每个学生以后的发展和成长奠定坚实而稳定的基础