认为“一两的遗传胜过一吨的教育”心理学家是（　　）

A.课程目标

B.教育目的

C.教育原则

D.德育目标

A.无目的论

B.个人本位论

C.社会本位论

D.辩证统一论

A.导向功能

B.调控功能

C.激励功能

D.评价功能

A.脑力劳动与体力劳动相结合

B.城市与农村相结合

C.知识分子与工人农民相结合

D.教育与生产劳动相结合

A.凯洛夫的《教育学》

B.巴班斯基的教学最优化思想

C.赫尔巴特的《普通教育学》

D.马克思主义关于人的全面发展学说

A.涂尔干

B.杜威

C.卢梭

D.马克思

A.顺序性

B.不平衡性

C.阶段性

D.个别差异性

A.生产力

B.政治经济制度

C.上层建筑

D.科学技术

A.外铄论观点

B.内发论观点

C.多因素论观点

D.综合论观点

A.顺序性

B.不平衡性

C.个别差异性

D.稳定性