课的类型按任务一般可分为（　　）。

A.《学记》

B.<朱子全书?论学》

C.《五经正义》

D.《论语：》

A.杰克逊

B.布鲁姆

C.布鲁纳

D.杜威

A.全人发展的课程价值取向

B.科学与人文整合的课程文化观

C.缔造取向的课程实践观

D.民主化的课程决策观

A.导向、规范和权威作用

B.激励、评价和统一作用

C.导向、激励和评价作用

D.宣传、引导和激励作用

A.遗传素质

B.教育

C.环境

D.个人的主观能动性

A.环境

B.遗传

C.学校教育

D.社会活动

A.桑代克

B.华生

C.裴斯泰洛奇

D.霍尔

A.课程目标

B.教育目的

C.教育原则

D.德育目标

A.无目的论

B.个人本位论

C.社会本位论

D.辩证统一论

A.导向功能

B.调控功能

C.激励功能

D.评价功能