【单选】在外国文学常识总结课上，教师对作家、作品、写作风格等进行梳理，学生进行归纳总结，下列说法不正确的是( )。

　　A.其目的在于落实“教、学、做合一”的思想，改变单一的语文作业设计模式。

　　B.在布置作业的时候由易到难，分为三个层次：基本题——能力题——提高题。

　　C.为了巩固学生的知识，查漏补缺，因此作业应该主要以书面作业为主。

　　D.教师在布置作业时一定要把问题全部列出，可留部分问题让学生自己去发现。

　　A.山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。(拟人，排比)

　　B.红的像火，粉的像霞，白的像雪。(比喻，排比)

　　C.“吹面不寒杨柳风。”不错的，像母亲的手抚摸着你。(比喻)

　　D.花里带着甜味儿;闭了眼，树上仿佛已是桃儿、杏儿、梨儿。(夸张)

　　A.《云南的歌会》 B.《春酒》

　　C.《吆喝》 D.《社戏》

　　A.刻板效应

　　B.近因效应

　　C.晕轮效应

　　D.投射效应

　　A.刻板效应

　　B.近因效应

　　C.晕轮效应

　　D.首因效应

　　A.首因效应

　　B.晕轮效应

　　C.刻板印象

　　D.投射效应

　　A.近因效应

　　B.晕轮效应

　　C.投射效应

　　D.刻板效应

　　A.任务促成的纪律

　　B.教师促成的纪律

　　C.自我促成的纪律

　　D.集体促成的纪律

　　A.平行管理

　　B.常规管理

　　C.民主管理

　　D.目标管理

　　A.平行

　　B.常规

　　C.民主

　　D.目标