多给学生一些笑容

 曾听到这样一种说法：“在学生面前不能太随和，不然学生不怕你，树不起威信。”这样的老师在学生面前总要装出一副很严肃的样子，高高在上，俯视学生，时刻用冷峻的表情面对学生。这样一来，学生确实“听话”了，教师还颇有一些“自豪感”：看，学生们被我管得服服帖帖的。这样的师生关系，其实并不和谐，师生之间隔着一条无法逾越的鸿沟，在这样的老师面前，学生的眼神都总是躲闪的，夸张的说，像兔子见了狼，学生成天担惊受怕，怎么能茁壮成长？

作为老师，我认为应该把对学生的满腔热情尽情地表达出来，把对学生的爱统统写在脸上。学生感到学起来有劲了，成天愿意和老师呆在一起，把老师看作崇拜的对象，润物细无声的教育才能得以实现。教师这行其实是很幸福的，只要自己热爱学生，也会有那么多学生热爱着自己。表情体现了内心的感情，师生之间的相互尊重、相互热爱必须通过表情体现出来，教师的表情，真是一门艺术！

多给学生一些笑容，有利于建立良好的师生关系。长期以来师生不平等的地位导致了学生对教师有一种恐惧感，面对老师时，总是不由自主地带着一种紧张、害怕的情绪，特别是所谓的“差生”，由于长期倍受老师与同学的双重歧视，仅有的一点自信已被深深地埋在了心底。如果这时教师再板着一张脸，学生更会紧紧地封闭自己，谈什么“师生平等”“自主学习”？作为教师，惟有以对学生的满腔热爱，一点一滴的发掘出学生的自信、激情和个性，怎能雪上加霜，再往学生已经“历尽磨难”、“伤痕累累”的心灵上洒盐呢？学生是学习的主人，结果主人却要成天面对冷漠的表情，主人的地位从何体现？教师微笑着面对每一位同学，会给学生一种亲切感，感到老师喜欢自己，减轻甚至消除对老师的恐惧感。只有当学生不惧怕老师，乐于亲近老师时，才有可能主动参与学习活动，解决学习中的疑问；才有可能在学习活动与交流中各抒己见，大胆创新；才能更好地贯彻新课程标准，让学生学会自主学习。

多给学生一些笑容，能够使学生产生成就感，培养学生的自信心。当教师板着脸面对学生时，学生对教师更多的感情不是尊敬，而是恐惧，以为老师不喜欢自己，从而对自己没有信心，产生一种自卑感，陷入“自卑——落后——更自卑——更落后……”的恶性循环。如果教师微笑着面对每一位学生，学生会感到很有信心，因为老师喜欢自己，说明自己一定很聪明（没办法，长期的传统教育导致大多数学生以为老师只喜欢聪明的学生），学生有了的自信心，就会更加努力地学习，而且由于思维的活跃，学生会感到学习很轻松，更加树立起学习的信心，学习活动会达到事半功倍的效果。

多给学生一些笑容，更从行为层面上体现了教育理念的转变。以学生为中心绝不是一句口号，更是一种理念、一种思想，理念和思想必须在实际行为中得以体现，要真正做到这一点很难，由于各方面的原因，长期以来很多教师的观念其实是“以自己为主体”，学生往往成了教师实现自己成就感（或实现其它一些东西）的“工具”，在这样的背景下，“你再不给我好好学我就要……”、“把第三题给我抄10遍……”等等这些耳熟的话语从老师嘴里冒出来时，自己又何曾觉得别扭呢？给学生的笑容，并不是“职业性”“招牌式”的笑（像有的行业规定面对顾客要露出几颗牙齿的那种），而是真正发自内心的，以师生平等为前提的微笑，必须建立在对学生、对教育事业深厚的感情基础上，这样的表情或许从表演的角度来讲并不是完美的，但这种内心的表达是最真诚的、最可靠的、也是最有效的。

多给学生一些笑容，这是一个多么小的要求，但在教育教学工作中，在面对学生的过程中，它却蕴含着极其丰富的内涵：教育理念的转变、新型师生关系的表现……微笑像明媚的阳光，既树立了教育者积极向上、朝气蓬勃的工作形象，又从正面引导了学生个性的健康发展，让学生从小乐观向上，懂得热爱生活、创造生活，这些不正是我们的教育所追求的吗？