浅谈师生交往的艺术

 

黑河师范学校 宁艳红 克山师专附中 刘雪梅

交往是人类特有的相互沟通和相互作用的基本行为，是现实生活中每个人都不能脱离的一种活动。交往是一门艺术，对于每位教师而言，掌握师生交际的准则和艺术，正确处理师生关系，对于实现教育目的，帮助学生树立正确的人生观都有重要的意义。建立和不断完善新型的师生关系，也是社会主义精神文明的一项重要内容。那么，怎样才能处理好师生关系，进行正常的师生交往呢？笔者根据多年的教学经验，谈几点初浅体会。

一、给学生留下良好的第一印象

良好的第一印象对建立友谊起积极的作用。古人说：“师者，为人之表率也。”教师的一言一行，一举一动在学生的记忆留下深刻的痕迹。你最初与学生交往演奏什么样的音，就定下了什么样的调。而不良的第一印象则使人产生反感，不利于交往，想要扭转也很费劲。那么，教师怎样才能在学生心目中留下良好的第一印象？

１．穿戴整洁，举止大方。教师要注意服装的穿着和仪容。干净、整齐、朴素大方的服装不仅是一个人精神面貌的体现，同时也是对学生的礼貌与尊重。

２．精神振奋，工作热心。一名教师容光焕发，神采飞扬，会显得充满自信和活力，能使学生产生“生机勃勃”的第一印象，激发学生的交往动机。同时一个精神振奋的教师在行动中感染了学生，鼓舞了学生。有哪个学生愿意把自己的所感所想向一个垂头丧气、无精打采的教师倾吐呢？

３．态度要热诚。不管是好学生还是后进生，教师都应平等对待，显得热诚坦率、谦逊而又富于涵养。在谈话时，要集中注意力，不要漫不经心；说话时切忌含糊不清或信口开河，要落落大方，声调柔美，吐字清晰，文雅灵活，使学生感到温暖舒服，从而产生信任、认可的第一印象，给学生留有回味的余地，激起交往的动机。

４．渊博的文化知识，较强的工作能力。作为一名教师，要获得学生的尊重，必须刻苦钻研业务。教师在上课时，如果传授知识发生错误，学生就不尊重你、信赖你，进而怀疑你的能力。教师对学生所发生的影响，决不限于某一专业领域，教师对学生的影响是全面的。教师要给学生一杯水，自己须有一桶水，要在知识和能力上征服学生，让学生信服。一个不精通业务的教师，无法获得学生的尊重。

５．要有平易近人，和蔼可亲的态度。教师对待学生所犯的错误，一定要讲究工作方法，要控制自己的情绪，避免在学生面前发脾气。不要在学生面前摆出一副不可接近的面孔，要有和蔼可亲的态度，使学生易于接受。

二、自信地面对学生

教师在与学生交往中也要学会自信。自信是尊重学生的基础，是打开成功大门的钥匙。因为只有在自信的基础上产生的对他人的情感才是可信的。一个自信的教师能使学生产生自信心。正象你自己用热情能激发别人的热情一样，你也能通过充满信心的活动，促进别人对你和你的意见产生信心。反之，如果一名教师缺乏自信，自暴自弃、自轻自贱会使学生感到压抑，不愿与你交往。

教师要做到学习、工作、活动自信。当你拿着教案走向教室上第一节课时，自信使你圆满完成教学任务；当你自信地面对教学困难时，你会发现困难是微不足道的，会发现解决困难的方法；当你接到一个学习、纪律、卫生最差的班级，如果你对班级的全体学生充满信心，寻求改进的方法，你就能够带好这个班级；当你带领学生劳动时，在时间紧、任务重的情况下，如果没有战胜困难的决心与勇气，学生愿意与你共度难关吗？

自信是取得事业成功的重要心理素质。自信者，多富有事业心和成就感，勇于探索，勇于开拓，勇于创造，积极进取。

许多人认为，信心的有无是天生不变的，其实并非如此。一个童年时代受人喜爱的孩子，从小就感到自己是善良聪明之人，因此才获得别人的喜爱，于是他尽力使自己的行为名副其实，造就自己成为自信的那样；而那些不得宠的孩子呢？人们总是训斥他们：“你这个笨孩子，不听话，长大也没出息。”于是，他们自暴自弃，久而久之，养成恶劣的品质。一个人的品行基本上取决于自信，我们每个人心目中都有各自为人的标准，我们常常把自己的行为同这个标准相对照，用以指导自己的行动。所以教师对学生要多鼓励少批评，多表扬少斥责，就事论事，不要因为一点小事，就大肆指责，否定学生的长处。要使学生孕育自信心，这对于学生的成长起着重要的作用。

三、在情感上接受学生

１．理解——沟通心灵的钥匙。师生之间要互相关心、互相了解。事事以学生的利益上为出发点，以理解为基矗只有在理解的基础上，才能共同提高认识，给彼此的交往增添美的因素。

２．关心他人需要——为学生做事。在师生的交往中“给”与“缺总是相互的。如果你要获得学生的爱，首先要学会努力去爱学生，努力为学生做事，诚心诚意为他们设想。教师的职责就是奉献，只有我们真诚的去关心学生，急学生之所急，想学生之所想，学生一定会愿意和我们交朋友的。

３．平等——联系师生关系的纽带。建立师生之间平等和谐的关系，既有教师的责任，也有学生的责任。单有教师的“一厢情愿”和教师情感的“单向交流”是无济于事的，在师生关系这个矛盾的统一体中，教师无疑是矛盾的主要方面，起着决定矛盾性质及其变化的关键作用。教师的平等意识是联结师生关系的纽带，是沟通师生感情的桥梁，平等意味尊重。

教师要做到师生之间平等还要对学生的话听进去，对学生的意见或建议作出相应的反应。如肯定或否定，并加以解决，做到学生心服口服。如果一味拒绝，无形中加大师生距离，产生隔膜。教育过程是双边活动，以尊重学生为主，不要独断，给学生一个大胆尝试的机会。不要事事独揽，只有在互相尊重的基础上，才能产生心与心的碰撞，使师生关系在平等稳定中发展。