童心与师心心相印

高岚

低年级的学生天真、活泼，可爱是其优点，但是，上课思想不集中，坐不住，爱做小动作，下课活动量大，追跑哄闹现象比较普遍存在。

怎样根据低年级的特点，抓稳一个班，抓好一个班，抓扎实一个班，使学生真正地学做“三个小主人”是值得我们研究探讨的一个问题。

一、我更象吸铁石，使每一颗童心在集体的磁场里闪耀着自己的光芒。

开学初，我首先在班级中开展了“学常规、守纪律，做主人”的活动，反复带领学生学习“小学生一日常规和琅小规章制度”，并进行逐条逐句的讨论和对比。在学常规的同时，充分运用宣传工具，把每人写的“新学期、新气象、新面貌”的计划贴上了墙；小主人一一争上游的评比栏积极的发挥作用，大量地表扬爱集体、爱学习、上课用心听讲，坐得好，下课不追跑哄闹的好学生，使班风正气抬头，不遵守纪律的歪风逐渐没有市常其次，通过仔细的观察，发现学生下课追跑哄闹是由于不会开展正当的课间活动无事可做的原因造成的。于是，我想出各种活动的方法带领学生一起玩耍。如：套圈活动。目的：比比谁的得分多；划“正”字游戏。目的：看谁的思维最敏捷；跳牛筋。目的：消灭“四害”、人人有责和沉着、冷静、准确的精神。由于课间小朋友们都开展正当、有益的活动，因而上课铃声一响，每个同学都能很快的安静下来，进入最佳的学习状态，对极个别爱动的学生，采取的办法是：每节下课不离开我。有时带他们一起活动，和他们交朋友，在玩的同时讲道理、找差距、说危害、鼓干劲；有时教他们独立完成一件任务。对他们小小的闪光点，我都及时表扬、鼓劲。一段时间过去了，这些“多动症”者有了明显的好转。

现在的学生都是独生子女，是宠儿，是“小皇帝”。怎样培养他们适应当前改革开放的形势，能成为二十一世纪建设祖国栋梁的重担落在我们每一位教育工作者的肩上，我们肩负重担，任重而道远。

在“三个小主人”的思想教育基础上，我首先抓住怎样做“集体的小主人”，使他们的心往一处想，劲往一处使，要求他们在平时说每句话、做每件事、要以集体的利益为重。对集体有益的话和事要多说、多做；对集体不利的话和事要不说、不做。经过教育，每个学生的是非观有了明显的提高。另外，我认为，教师的一言一行在学生中是无声的教鞭，一举一动是学生学习的楷模。因此，加强教师自身的修养更为重要，班级中制定的规章制度，我带头遵守。

为了美化我们的教室，培养小朋友的集体主义思想，我带头把家里的花搬到学校。由于家长们的积极支持，小朋友纷纷响应，大家都把最美丽最好的花送到了学校。还有许多小朋友带来了垫花盆的小碟，浇花用的肥料，夹报纸用的铁夹，擦桌椅的抹布，“为您服务”的值日牌，自制的课间活动器具和装各种器具的小布袋，每个小朋友都在为集体发出自己的光和热。

二、我要有赶乌龟上的耐心，使乌龟和白兔同时冲向终点线。

班主任最怕接收转学生和留级生，即使在原校较好的转学生，到我校还有一 个适应的阶段。较差的转学生要花很大的代价和很多的心血，能否跟上班级前进的步伐需要一段很长的时间。

这学期，我班来了一名转学生。报到的那天，他母亲短短的几句话，使我的心顿时凉了半截。果然不出所料，没两天他上课思想不集中，坐不住，玩小动作，下课欺负小同学，追跑哄闹，有意找岔儿和同学斗事，音乐课留下谈话，体育老师反映强烈，作业不按时完成，书写不认真、不规范等等的缺点错误接连不断的发生。当我第一次找他谈话时，他的两只眼睛充满了不服气的目光。他一句话也不说，一点儿也不在乎。当我再三追问时，他却说：“我们原来学校也没有象你们学校管得这么紧。”这时，我翻开了学校的常规制度，和他的缺点错误逐条对照进行耐心的说服教育，使他有了初步的认识。在这两个星期里，我每天都和他在一起，带他观察同学们是怎样活动的，手把手的教他如何擦黑板和清除黑板槽里的粉笔灰；如何打水、洒水、擦洗走廓上的瓷砖，指导他跟着“为您服务”的同学，利用课余时间为集体做好事。慢慢的我们建立了师生之友情，他的进步也特别大。小朋友说：“漆亮变了和原来不一样了”。家长开心地说：“我的孩子争气了，开窍了”。爷爷奶奶说：“这孩子不知怎么的连走路的姿势都不同了。”

在家长开心的同时我提出了中肯的劝告：你的孩子还会有反复的，你们要有充分的思想准备。

一天下午的困难班上，当我指出漆亮上课不该喝水时。他却大叫起来。“为什么不给喝水，我们原来学校就给喝水。”面对这偶发事件，我进行了冷处理，放学后我又一次跟他谈心，交换意见，他保证下次不犯。但是，不要告诉家长。

我答应他的要求。当晚，由于身体不佳和工作的疲劳，发了一夜的烧，牙痛得整夜无法入睡，但第二天照样用手按住牙痛处为学生讲课。可是不争气的小漆亮音乐课后又被留了下来。中午放学时，家长从小朋友嘴里得知，前一天上课喝水，音乐课前打了招呼，仍继续犯错误，气得家长中午不接他回去吃饭，要他在教室里好好反剩我俩在安静的教室里面对面地坐着。他那呆呆的目光不回答我的提问，好久好久他才开口问道：“妈妈是不是真的不要我了？”“不会的。只要你变成了一 个好孩子，妈妈会接你回家的”，话匣子终于打开了，我耐心的做着思想工作，又过了一会儿，他主动问我：“老师，今天上课您总是用手按住牙齿，是不是牙痛得厉害？”顿时我心里一亮，这就是他的闪光点----观察仔细，能体谅别人。

我要把这微弱的闪光点牵引到“为您服务”的活动中去，让他真正感受到老师的关怀、集体的温暖。饭后我俩又谈了许多许多……。童心、师心两颗心在心心相印，使我感到无比的欣慰。