校本研究理论 打针的启示

 　　“打针了，你们去打针了没有？”一年级的孩子跑着喊着……
　　“今天你们打得什么针啊？”我惊奇的问道。
　　“老师，你不知道啊！——腮腺炎，是预防腮腺炎病毒呢！”一位男孩儿自信的向我说明。
　　“你怎么知道这么多关于腮腺炎的知识啊？”怀疑目光看着他。
　　“我们班主任告诉我们的。”……
　　这时上课铃响起，我慢步走进一年级教室，看到他们还再沉静在打针的气氛当中，不想打断他们，随机和他们一起议论起来……
　　“刚才打针时什么感觉？”我问道。
　　“老师，有点麻像蚊子叮过的一样。”
　　“老师，我感觉很清爽，不疼不痒很舒服！”小磊得意向我说出他的感觉。
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　　再议论自己喜欢不喜欢打针时，很多同学道出了自己的想法：
　　“老师，我不喜欢因为太疼，还不能洗澡。”
　　“老师，我喜欢打针，因为生病了，打针才能治好。”
　　“不喜欢，因为刚打进去不疼，但是一拔出来疼得要命。”心有余悸沈丹丹向大家道出她自己打针时的感受。
　　“我害怕打针，坐不住还有心跳加快……”小珍珠一边说一边表露出恐惧的姿态。
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　　“大家们说得真起劲儿，今天我们把自己打针时的表情、动作画出来，特别还要记得旁边的医生和同学他们的动作和表情是什么样的，大家能不能做到？”
　　“能！”同学们异口同声喊道。
　　
　　一堂课在不知不觉中结束了，虽然没有按原计划进行，却给了我很大的启示：好的作品，只有体验生活、感知生活，才能把真实情感给以再现。而我们课堂教学，并不是一成不变的，它需要我们教师的机动和灵活，创造性的处理和安排每一堂的教学。在教学改革的今天，我们教师要善于抓住孩子们的热情，善于对变化有准备（应变），从孩子们内心感悟出发，才能使孩子们对学习产生欲望和兴趣。