名师风采 全国首批特级教师霍懋征

 做像母亲那样的好老师

　　霍懋征出生在一个教师家庭，她的母亲是一位深受学生敬爱的中学老师。母亲与学生之间那种深厚的师生情谊，令霍懋征自幼就对将来成为一位好教师充满了向往。

　　1943年，霍懋征从北京师范大学数理系毕业，作为多次获得奖学金的品学兼优的好学生，本来可以留校工作，但她选择了到师范大学第二附属小学（现北京第二实验小学）当一名小学老师。

　　半个多世纪以来，她经历了共和国教育改革的全过程，在小学的校园里和课堂上为教育教学改革创造了新经验，做出了巨大贡献。1956年，她被评为特级教师，周总理握着她的手，称她为“国宝”。后来，教育部要调她去工作，她答应只能“借调”；人民教育出版社请她当编辑，她不去，只承担了教材的编审工作；全国妇联、北京妇联等单位都邀请她任职，但她最终都没有离开孩子和小学课堂。

　　霍懋征一生扑在基础教育事业上，经历几番打击都未放弃。1962年6月，霍老师正在给学生上课时，二女儿病逝；1966年6月，她被打成“资产阶级反动学术权威”，不能回家，孩子们丢在家里无人照管，13岁的儿子被人扎死，15岁的小女儿吓傻了；在一年零九个月的“牛棚”生活后，她没有屈服，依然坚持着基础教育事业。

　　霍懋征认为，小学教育是启蒙教育，是一个人一生中最重要的教育；基础打好了，才能盖起高楼大厦。当记者问起霍老师做了一辈子小学老师，放弃了那么多“高升”的机会，后悔不后悔时，霍老师坚定地说：“不后悔，因为我喜欢小孩子。”

　　没有教不好的学生，只有不会教的老师

　　“没有教不好的学生，只有不会教的老师。”这是霍懋征的座右铭。

　　北京第二实验小学是一所高干子女和普通市民的孩子兼收的学校。霍懋征一视同仁，而且把爱更多地倾注在那些基础较差的淘气的学生身上，以及那些贫困的需要更多帮助的学生身上。学生病了，她带着去看病求医，为学生买药、送饭；学生家庭有困难，她就自己掏钱为学生买午餐；学生踢足球，没有鞋穿，她在比赛前夕为同学送去短裤、球鞋；学生的父母因公调外地工作，她就把孩子接到自己家食宿……一个名叫何永山的男孩，是全校有名的淘气鬼。只要他在班上，老师就无法上课；只要外宾来校参观，就得派专人看管，学校决定送他去工读学校。霍懋征对校长说：“把他交给我。孩子虽然学习不好，但他还要一辈子做人呢！”把何永山领回班后，她仔细分析这个孩子的长处，帮助他树立自信心。在霍懋征的关心和感召下，何永山课上不随便说话了，课下也不胡闹了，上课的老师们都夸他变好了。

　　霍懋征主张对学生要坚持做到“激励、赏识、参与、期待”：激励每一个学生求进；赏识每一个学生的才华；创造条件让每一个学生参与教育教学活动；期待着每一个学生获得成功，哪怕是很小的进步。

　　改革开放以后，教育教学改革如火如荼。1983年，邓小平同志提出“三个面向”，让霍懋征深受启发，随后她在实施素质教育中，向学生提出了10点要求：学会做人、学会自律、学会学习、学会思考、学会创造、学会审美、学会乐群、学会健身、学会生活、学会劳动。霍懋征认为，教育学生不仅要靠老师的说教，更要靠老师以身作则；老师要用自己的言行去感染学生；老师的一言一笑，一举一动，待人接物，对学生都是潜移默化的教育，忽视不得。

　　教学几十年，她从来没跟学生发过火，更没有大声呵斥过学生……遇到一些淘气的学生惹她生气，她就采取冷处理的方式，待自己冷静下来再解决。她说：“教师向学生发火，是不尊重学生的表现。是绝对不应该出现的。”“对学生要严格，但不是严厉。”

　　一位毕业多年的学生，说起霍老师的育人方式深有感触：“霍老师不仅以她精湛的教学艺术教给我们学识，更以她的爱心，以她真切的举止教育我们成人！”

　　在奉献中获得幸福

　　“当老师是最辛苦的，但也是最光荣的、最幸福的。当你的学生一批又一批地成为国家栋梁之材的时候，你获得的欣慰是任何人也理解不了的。”霍懋征对自己从事基础教育60年感到无悔。

　　1998年，霍懋征从教育教学第一线退了下来，但是她始终关注着教育事业的发展。年过八旬的她先后到新疆、甘肃、贵州、广西、内蒙古做教育考察，向西部教育工作者介绍先进的教育思想和教育手段，传递最新的教改信息、教改动态和国内外教育发展形势，交流教育教学的管理经验，宣传良好的师德典范，把多年积累的教育教学的宝贵经验毫无保留地奉献给西部的教育。

　　霍懋征说：“我要在自己的有生之年加倍努力，为支持西部教育事业的发展再做贡献。”