美国全国职业资讯统合委员会（NationalOccupationalInformationCoordinatingCommittee,NOICC,1992）将小学生的生涯发展分为如下三个区域：
1.自我知识（self-knowledge）
a.对自我概念的重要性的知识。
b.对他人互动的技巧。
c.对成长与改变之重要性的觉察。
2.教育与职业的探索（educationalandoccupationalexploration）
a.对教育成就益处的觉察。
b.对学习与工作之间关系的觉察。
c.对使用生涯资讯的技巧之了解。
d.对个人责任与良好工作习惯之重要性的觉察。
e.对工作与社会需求及社会功能间关系的觉察。
3.生涯规划（careerplanning）
a.对如何做决定的了解。
b.对生活角色间相互关系的觉察。
c.对不同职业与男女角色变化的觉察。
d.对生涯规划过程的觉察。
NOICC概述了初中生生涯发展的三个区域如下：
1.自我知识（self-knowledge）
a.认知到正向自我概念的影响。
b.与他人互动的技巧。
c.认知到成长与改变的重要性。
2.教育与职业的探索（educationalandoccupationalexploration）
a.认知到教育成就对生涯机会的利益。
b.认知到学习与工作间的关系。
c.了解与使用生涯资讯的技巧。
d.找寻和获得工作所必要的技能知识。
e.了解到工作与经济及社会的需求和功能间的关系。
3.生涯规划（careerplanning）
a.做决定的技巧。
b.生活角色相互间关系的知识。
c.对不同职业与改变男、女性角色的知识。
d.了解生涯规划的历程。
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