随着全面深化改革的推进，我国进入政治经济发展的新时期，综合国力显著提升。但也要看到我们与发达国家的差距依然存在。纵观欧美发达国家的发展，除了政治经济的繁荣之外，普遍比较重视教育的发展。对比我国当前教育技术层面不断升级，“灵魂”却跟不上，教育浮躁、功利现象严重。因此，只有充分重视教育的力量，才能真正实现教书到育人的目的，不仅实现国民知识的增长，更能唤醒国民人格心灵。
真正的教育不仅能够增长知识，更能唤醒人格心灵，两者相辅相成，互相促进。增长知识是唤醒人格心灵的前提，只有积累足够的知识，对人生的思考和道德素养的提升才是有本之木，才不会成为空中楼阁。但教育不能只着眼于提升知识积累，更应发挥教育对人格心灵的滋养作用，唤醒人格心灵是增长知识的方向和延伸。教育以知识的积累形成对世界的认知，进而滋养民众的理性，涵养民众的德性。
教书是教育的手段，真正的教育能够增长人的知识。所谓“师者，所以传道受业解惑也”传递知识是教育最基本的要求，教育者依靠自身的学习和积累，通过三尺讲台将知识传递给学生。然而，当前应试教育过于功利化，违背了学生成长的规律。校外屡禁不止的辅导班，往往通过超前教育的方式抹杀孩子们的创造性思维。这种功利化的教育模式，忽视了教育内在的规律，导致学生只关注课本知识，忽略知识的拓展和延伸，并没有真正理解书本的内容，知识的宽度广度缺乏，并未真正发挥教育增长知识的目的。因此，做为师者，在传授知识的时候，既要遵循教育的内在规律，符合孩子特点，也要大胆创新，寓教于乐，激发学习热情，让接受知识变被动为主动。
育人是教育的核心，真正的教育能够唤醒人格心灵。真正的教育应该让学生养成人性中的真善美，形成完整的世界观、人生观、价值观，让人性的光辉得以闪耀。榆林米脂4.27故意杀人案落下帷幕，当我们在悲叹和同情此次事件中失去孩子的家庭的同时，更应该反思赵泽伟为何入歧途。据媒体报道，赵泽伟因工作、生活不顺而心生怨恨，自认为是自己在该中学就读时受同学嘲笑致其心理受挫所致，才产生报复泄愤恶念。类似的暴力伤人事件层出不穷，浮躁、暴戾之气笼罩社会人心。如果我们的教育者能够重视育人，重视德育，引导孩子认识真善美，树立正确的三观，这样的悲剧断然不会发生。因此，要重视德育作用，让教育去涵养人们的理性和德性，让这个社会更加理性平和。
“少年强则国强，少年智则国智，”而少年的强和智离不开教育的作用。只有充分发挥教育的力量，才能增长公民的知识;只有充分发挥教育的力量，才能唤醒人格心灵。只有这样才能让我们无论是物质还是精神都能丰盈，才能真正实现雄于地球、为实现社会主义现代化强国而保驾护航!
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