2020贵州军队文职考试语文现代诗阅读赏析63：《雨说》

摘要：文学常识部分是军考，尤其是高中起点士兵，生长干部院校考试重要考点，长理职培教育军队考试网根据历年军考关于初中阶段文学常识部分考查情况，对初中阶段文学常识中现代诗《雨说》考点，从艺术特点、写作手法等方面做一整编。

《雨说(节选)》

郑愁予

①我来了，我走得很轻，而且温声细语地/我的爱心像丝缕那样把天地织在一起/我呼唤每一个孩子的乳名又甜又准/我来了，雷电不喧嚷，风也不拥挤

②当我临近的时候你们也许知悉了/可别打开油伞将我抗拒/别关起你的门窗，放下你的帘子/别忙着披蓑衣，急着戴斗笠

③雨说：我是到大地上来亲近你们的/我是四月的客人带来春的洗礼/为什么不扬起你的脸让我亲一亲/为什么不跟着我走，踩着我脚步的拍子?

④跟着我去踩田圃的泥土将润如油膏/去看牧场就要抽发忍冬的新苗/绕着池塘跟跳跃的鱼儿说声好/去听听溪水练习新编的洗衣谣。

【专题练习】

(1)说说下列诗句写出了“雨”的什么特点。

①我来了，我走得很轻，而且温声细语地：

②我的爱心像丝缕那样把天地织在一起：

(2)第2节诗每句末尾都有一个“啊”字，它表现了诗人怎样的心情?

(3)作者赋予“雨”以人的表现，这样写好在哪里?

(4)请说说诗中运用拟人手法的作用。

【参考答案】

(1)①写出雨的无比温柔。②写出了雨的博大爱心。

(2)它表现了诗人衷心祝愿中国儿童开心快乐、健康成长的心情。

(3)作者赋予“雨”以人的感情与思想，使诗文更富有生命力，生动而形象，给人无穷的想像，更容易引发读者的兴趣。

(4)诗中巧用拟人，使全诗生动形象、亲切感人，富有浓厚的童趣。

【背景概述】

本诗写于1979年，刊于1980年4月28日的台北《联合报》，它清新而活泼，明朗而耐读，是老少皆宜的童歌，是郑愁予的优秀作品之一。它极写雨后春回大地，万物欣欣向荣的景象，极力赞颂“及时雨”，是诗人借春雨之口，为中国儿童唱出的一曲“爱之歌”。

【诗歌主题】

这首诗借春雨拟人化的形象用第一人称叙述，运用象征手法，表达了作者对在中国大地上生活的孩子们的爱意，希望孩子们能够自由快乐地亲近自然、无忧无虑地快乐生活。

【整体分析】

这首诗运用拟人化手法，让“雨”对孩子们深情地倾诉，令人真切地感到“雨”的挚爱之心，展现了一位春天使者的形象，一位鼓励孩子们自由欢笑、勇敢生活的爱的天使的形象。诗中的“雨”的形象以及种种的情景都具有象征性。这首诗写于20世纪70年代末，当时正值我国结束“文革”灾难不久而开始新的历史时期，诗人身在海外而关注中国大陆。经历十年浩劫后的中国，一切都开始显露生机，正如春雨降临大地，万物复苏，而“要教你们勇敢地笑”特意加之以“勇敢地”的状语，并对“笑”作拟人化的描写渲染，尤其富有意味。诗中的“雨说”，其实也就是诗人在说。这首爱之歌，是诗人对“生活在中国大地上的儿童”的祝福，也是他对中国美好未来的祝愿。

诗人笔下的雨，被赋予了生命的灵性，她是温柔亲切的爱的使者，淅淅沥沥、绵绵密密的雨点是她探访大地的殷勤脚步。朗读这首诗，让霏霏细雨飘进你的心田。