2020年上海国家电网招聘人力资源专业资料（453）
作者：福建师范大学文学院 潘苇杭 潘新和
通识教育耳熟能详，但通用能力教育(以下简称“通能教育”)尚鲜有所闻。显然，其重要性并不亚于通识教育。没有通能教育，通识教育将落空。清华大学、南方科技大学等开设的“写作与沟通”课程，就是一门重要的通能教育课程。各级各类学校须开设哪些通能教育课程，最重要的通能是什么，亟待探究。
培育想象力当为通能教育之首务
人类最重要的通能当推想象力，没有想象力就没有创造力。想象力看不见摸不着，却无所不在，无所不能，是具有基础性、生长性的能力。因而，养护想象力当为通能教育之首务。在数字化时代，在创新型社会，在各行业、职业面临人工智能挑战的严峻形势下，注重想象力通能教育，以应对迫在眉睫的挑战，是当务之急。
当今想象力教育缺失、学生想象力较低的状况堪忧。倘若不注重养护想象力，学生将丧失就业与发展的核心竞争力，在生存竞争、人机博弈中败北。这并非危言耸听。
英国哲学家、教育家怀特海说：“大学的任务就是将想象力和经验融为一体。”他将想象力教育视为大学存在的理由、价值。
养护想象力既是学校教育的首要任务，也是所有学科的共同任务。想象力指数，当是评价学生智力发展与创造力水平的重要指标。学生想象力水平，当是评价学校智育水平的重要指标。
当今教育界远未认识到想象力之重要。在教育实践中想象力不但未受到应有重视，而且往往被窒息、扼杀。“灌输式”“占有式”教育就是如此。这关系到人才培养质量、学生精神生命成长。
我们所说的养护想象力，主要指发现学生想象潜能、才情，为其发展创造条件，引领价值观，指示方向、方法，创造实践机会等，使其想象潜能、才情得以最大限度的发挥、施展。
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(责任编辑：长理培训)
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