这段文字的主旨是（ ）。
A.批判“送去主义”者自诩“丰富”、“大度”的愚昧
B.揭露帝国主义者侵占中国资源的罪行
C.说明中国煤炭资源即使丰富，也会有开采完的一日，所以不能一味“送去”
D.揭示“送去主义”所造成的祸国殃民的严重危害
2.
职业技术教育的任务是为社会各种产业培养劳动力。学生接受完职业技术教育后就直接进入劳动队伍，因此职业技术教育和市场经济有较直接的关系，它应该根据市场经济的发展和需要调剂专业设置、课程计划和培养方式等。当然，也有诸如师范、卫生、艺术、体育等专业与市场经济没有直接的联系，它们应该根据社会发展的需要，而不仅仅根据市场的需要来规划和发展。
对这段话正确理解的一项是（ ）。
A.市场经济规律决定着职业技术教育的发展
B.发展职业技术教育，首先应强调社会发展的需要
C.师范、卫生、艺术、体育等个别专业，与市场经济没有联系
D.职业技术教育中的多数专业应根据市场的需求而调整、发展
3.
获得银牌和获得铜牌哪一个更让人高兴？绝大多数人都会断定，银牌获得者会比铜牌获得者更快乐些，因为他获得了更高的荣誉。但事实并不如此。铜牌获得者，虽然只是站在了第三名的位置上，但他们比银牌获得者要快乐很多。奥运选手们这样解释他们获得奖牌的感受：第三名会因为赢得了一枚奖牌而激动得颤抖；另一方面，第二名则会因为没能成为第一名而自我感觉像个失败者。得到了什么不重要，重要的是如何去感受。
造段文字意在说明（ ）。
A.奥运竞赛得到什么并不重要
B.奥运竞赛结果的残酷性
C.运动员心理调整尤其重要
D.重要的是如何去感受
4.
人类所创造的每一种文化都是一个动态的生命体，各种文化聚集在一起，形成各种不同的文化群落、文化圈、甚至类似食物链的文化链。他们互相关联成一张动态的生命之网，其作为人类文化整体的有机组成部分，都具有自身的价值，为维护整个人类文化的完整性而发挥着自己的作用。
这段文字主要表明（ ）。
A.人类文化实质是一种动态的生命体
B.人类文化的聚集类似于生态的系统
C.人类文化本身就像一个生态系统
D.人类文化相互关联组成动态网络
5.法兰西失尽海外的殖民地，巴黎永远是全世界艺术崇拜者的麦加。罗丹的“思想者”高踞于自家庭院里，天天接待来自全世界各式人种的瞻仰和膜拜。巴黎的地铁靠近罗丹博物馆的那一站，站台两壁张挂的全部是罗丹作品的巨幅照片，这是旅游广告，也是民族骄傲。 />上面这段文字说明（ ）。
A.艺术具有军事所不可比拟的力量
B.军事成就是暂时的，艺术成就是永恒的
C.巴黎能成为艺术殿堂，和殖民统治分不开
D.法国国力虽不算强，但艺术却令世人瞩目
[page]
1.答案:
解析:
文段先说如果能够只是送出去，也不算坏事情，之后进行了转折，并以尼采自诩太阳只求给与、中国挖掘煤炭给全世界”都不可行的例子，说明了“送去主义的危害和严重后果。故本题的主旨是“送去主义”的危害。D选项是本题主旨的同义替换。故本题正确选项为D。
2.答案:
解析:
据提问可知此题是细节判断题。
文段主要论述了职业技术教育和市场经济、社会发展需要两者间的关系。但是，由“当然，也有……”这一表述可知后者不如前者关系大，只有部分特殊专业是根据社会发展的需要来规划，故职业技术教育中的大多数专业的发展是和市场需求有关系，D项正确。
文段同时论述“市场经济”和“社会发展需要”两个因素，但并没有提及市场是决定性因素，A不选；文段也没有提到要“首先强调”社会发展的需要，B也不选；原文说的是有些专业与市场经济没有“直接联系”，而不是没有任何联系，C也不选。
故正确答案为D。
3.答案:
解析:
由提问可知，本题为隐含主旨题。
材料开头先提出问题，随后作出解答，最后表明观点，即“得到了什么不重要，重要的是如何去感受”，此句表现了材料主旨，故D选项正确。选项A表达不全面；选项B、C表达正确但不符合文意，故均不选。
故正确答案为D。
4.答案:
解析:
据提问可知此题为表面主旨题。
阅读文段可知，其主要想表达的意思是各种文化一起形成一张相互关联的动态网，他们都为了维护网的完整性而发挥着各自的作用。文段始终围绕“人类文化相互关联组成动态网络”这个中心，D项正确。
A项只是文段为了更好的让读者理解文中观点做的一个比喻，并非文段主旨；B、C项“生态系统”无中生有。故正确答案为D。
5.答案:
解析: 文段采取前后对比的方式，论述艺术的强大力量。首句点明观点，接下来举了具体的例子论证观点来证明法国巴黎的艺术魅力，A是对观点句的同义替换。故本题正确答案为A
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