2018年湖南株洲教师考试招聘思想品德科目（397）

 一、教学目标

1.认识插图的作用，学习为作文配插图的技能和技巧，学会为作文画一幅生动形象的插图。

2.欣赏和感受作文中的精彩片段，运用造型元素和形式原理描绘文中的事物，表达思想与情感。

3.充分发挥学生的想象力和创造力，激发学生创作的自信心，提高审美修养，体验美术课中的创作乐趣。

二、教学重难点

【重点】

通过分析欣赏自己的作文，学会把文字变成图画。

【难点】

如何为作文的精彩片段构思、创作相应的、形象生动的插图。

三、教学过程

(一)激趣导入

教师设问引导学生思考：同学们读过“四大名著”吗?书中是利用什么样的形式来讲述文中的故事的?

学生思考回答：文字、图画等。

教师总结：好的文章，配上一幅插图，使作文更富有感染力，同学们想不想为自己的作文配上插画呢?引出课题——《为作文画插画》。

(二)组织教学

教师创设情境，朗读文章，引导学生“听声配画”并说一说你是怎样找到对应文章的?

师生共同总结：根据文章的人物、情节。

教师继续文中表现的事件有趣还是图画表现的事件有趣呢?为什么?

学生思考回答后，教师总结：图和文是相辅相成的，插图能对文章起到诠释和增色的作用，使作文更富有感染力。

(三)欣赏范作，认识插图

教师诵读《捉老鼠》的文章，引导学生聆听，并提问：文中讲述的是什么场景?

学生回答教师总结：捉老鼠。

教师继续提问：文章中讲到了那几个人物?如果让你来做一幅小小的插画，你的画面中会画些什么呢?

学生思考回答：奶奶、爸爸、我;我和奶奶、爸爸在家中一起抓老鼠。

教师继续展示插画师为这篇文章制作的插图《捉老鼠》，引导学生赏析，并提问：他的画面与你的画面又怎样的不同?看完插画师的作品你还想为你的画面增添些什么?

学生观察回答，教师总结：人物的面部表情，使画面更加生动。