2018年湖南湘潭教师考试招聘教育知识（436）

 启示：教育要遵循儿童身心发展的不平衡性，要适时而教，即要在儿童发展的关键期或最佳期及时的进行教育。印度狼孩最后回归人类社会也很难学会人类的语言，这就是因为错过了学习语言的最佳期。

4.互补性

互补性反映出个体身心发展各组成部分的相互关系。一方面是指机体某一方面的机能受

损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿;另一方面，互补性也存在于心理机能和生理机能之间。如身患重病或有残缺的人，如果他有顽强的意志和战胜疾病的信心，身心依然得到发展。比如说霍金，肌肉萎缩，但他发现了黑洞，撰写了《时间简史》，而且在其它科学方面也做出了很大的贡献，这就是心理机能对于身体机能不足的一种补偿。

启示：要求教育应结合学生实际，扬长避短，注重发现学生的自身优势，促进学生的个性化发展。

5.个别差异性

个别差异性在不同层次上存在。从群体的角度看，首先表现为男女性别的差异;不仅是

自然性别上的差异，还包括由性别带来的生理机能和社会地位、角色、交往群体的差别。其次，个别差异表现在身心的所有构成方面，其中有些是发展水平的差异，有些是心理特征表

现方式上的差异。像我们说的“一母生九子连母十个样”，这就是个别差异性的一种表现。

启示：教育必须因材施教，充分发挥每个学生的潜能和积极因素，有的放矢地进行教学，使每个学生都得到最大的发展。也就是说要针对每个人不同的特点给不同的教育。