湖南教育学备考：教师劳动的特点中是什么和怎么做的问题

(一)教师劳动的复杂性和创造性

1、教师劳动的复杂性

(1)教育目的的全面性。教师的劳动对象是学生，而我国教育目的要求培养社会主义建设者和接班人，需要培养德智体美劳全面发展的人，所以这在一定程度上说明了教育目的的全面性。

(2)教育任务的多样性。在教育活动中，教师需要做的不仅是要传授给学生知识，训练学生的技能，还要培养学生的思想品德，促进学生的身心健康。

(3)劳动对象的差异性。世界上没有相同的两片树叶，当然，也没有相同的两个人，每个人都有自己的特点，所以老师面对的学生也都是千差万别的。

上述三点告诉我们了教师劳动的复杂性，其实就是在告诉我们教师是什么，而知道了教师是什么还不可以，还要去认识面对这样的问题，教师应该做什么，也就是下面的教师劳动的创造性。

2、教师劳动的创造性

(1)因材施教。正因为面对的学生的千差万别的，才需要教师在授课中做到因材施教，需要不断的了解学生，根据学生的接受水平和性格特征制定相应的教学方法，例如可以在课后进行辅导等形式。

(2)教学方法上的不断更新。新课改中强调，要以学生为中心，因此，教师的教学方法也要根据学生和社会科技的发展不断的进步，不断的更新，让学生提高学习能力，激发学习兴趣。

(3)教师需要“教育机智”。所谓“教育机智”就是需要教师对于教学过程中发生的突发事件进行应急处理，教育机智一般发生的主体就是学生和教师。

(二)教师劳动的连续性和广延性

1、教师劳动的连续性

教师劳动的连续性是指时间的连续性。也就是说，教师的劳动没有严格的交接班时间界限。例如，教师一般实际上班时间为6小时，但是因为备课和修改作业等工作就需要加班，以致延长到8小时甚至更长。

2、教师劳动的广延性

教师劳动的广延性是指空间的广延性。也就是说，教师劳动没有严格的劳动场所，比如老师会在下班后会进行家访，老师还会在家中进行备课、批改试卷等工作，这些都说明教师劳动在空间上的广延性。