奥苏贝尔的那些事

 还在为奥苏贝尔而愁恼吗？还在由于学习理论多而发愁吗?今天一起玩转奥苏贝尔的学习分类。

1、有意义学习

有意义学习过程的实质，就是使符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当概念建立非人为的和实质性的联系。

(1)非人为的是指新知识与认知结构中有关概念的联系不是任意的，而是建立在合乎逻辑的基础上。

例如：三角形内角和180度，四边形的内角和是360度。学生就可以推出四边形就是两个三角形，这种联系就是合理的而非任意性的联系

(2)实质性联系，是指非字面上的联系，即新知识与认知结构中的有关观念用的表达词语可能不同，但二者是等值的。

例如8*9=72 和9*8=72只是表述方式由区别，但是两者等式是等值的。

2、机械学习

机械学习是指符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的知识建立非实质性的和人为的联系。通俗的理解就是死记硬背。

3、接受学习

学习的主要内容基本上是以定论的形式传授给学生，只要求他们将教学内容加以内化，即把它结合进自己的认知结构之中，以便将来能够再现。

4、发现学习

不是把学习内容以定论的方式呈现给学生，而是要求在把最终结果并入认知结构之前，先要从事某些心理活动，如对学习内容进行重新的排列、组织或转换，然后再同接受学习一样，将之内化，以便将来再现或运用。

5、表征学习

学习一个符号或一组符号所代表的事物和意义

举例：学习apple代表是苹果

6、概念学习

掌握同类事物的共同关键特征

举例：如学习者学习了“鸟”的概念，知道了鸟的共同的关键特征是体温恒定、多身有羽毛后，儿童能指出鸡也应该属于鸟类。

7、命题学习

学习以命题形式表达的观点的新意义

举例：所有的蝙蝠都是会飞的哺乳动物

例题：

根据奥苏伯尔对有意义学习的分类，如果儿童听到“鸟”或看到文字的“鸟”,就知道它代表实际的鸟，即使此时并未见到真实的鸟，儿童也能以言或文字的形式在大脑中形成关于鸟的形象，这属于 ( )

A.概念学习 B.命题学习 C.发现学习 D.表征学习

答案：D。中公讲师解析：学习符号所代表的事物和意义即为表征学习。

以上就是对奥苏贝尔的学习分类的详细讲解，希望能对考生有所帮助！