湖南教师招聘小学数学说课导入方法-创设情境导入法

　　1.新课标人教版小学数学五年级上《平行四边形的面积》：

　　厚积薄发，为了体现学生是学习活动的主体，我则做了一系列的准备后，以学生为立足点，教学设计分为以下几个环节：

　　首先是导入环节，我采用情境创设法。上课伊始，我设计了这样的问题：“同学们，你们知道长方形面积的求算公式吗?”学生们纷纷点头，长方形面积=长乘宽。然后，我则展示几张图片，利用图片创设一个学生喜欢的情境：“同学们，懒羊羊的肚子又咕噜咕噜的叫了，他偷偷的溜进了羊村的厨房，看见两块蛋糕，一块是长方形的，另一块是平行四边形的，他只能吃一块，可是他却想吃到最大的那块，他很犹豫不决，同学们，你们能帮也找到最大的蛋糕吗?同学们就会积极去思考，再接着我进一步引导，“平行四边形和长方形的大小可以通过什么来比较呢?”同学们议论纷纷，通过思考后，可以利用面积来判断它们的大小，那么，长方形的面积我们可以求出来，那平行四边形的面积呢?你们会吗?”同学们都疑惑地摇头，平行四边形怎么求呢?由此，引出今天的课题《平行四边形的面积》，通过今天的学习，我们就可以帮助懒羊羊来解决它的问题了。

　　这样的设计，调动了学生学习的兴趣，营造活跃的课堂氛围，创设学生感兴趣的卡通情境，在情境中渗透平行四边面积大小的内容，为新课的学习做了良好的铺垫。

　　接下来进入新课环节：

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　2. 新课标人教版小学数学五年级下《分数的意义》

　　上课伊始，我展示了一张图片，并利用图片创设一个学生喜欢的情境：“喜羊羊和懒羊羊现在很饿，他们偷偷地偷偷的溜进了羊村的厨房，看见了一个苹果，他们都很想吃，为了公平起见，该怎么分呢?同学们，你们能帮助他们解决这个问题吗?”学生很快的回答：“平均分”“每个可以吃1/2”，由此引出今天的课题《分数的意义》，通过今天的学习我们就可以帮助他们来解决问题了。

　　3. 新课标人教版小学数学六年级上《认识圆》：

　　上课伊始，我展示了一张图片，并利用图片创设一个学生喜欢的情境：“哪吒的风火轮去看世界杯了，可是明天就要去给太上老君过寿，它苦恼着该找哪种形状的轮子来替代用一阵子，太上老君给他提供了以下几种方案：一个长方形的，一个平行四边形的，一个是圆的轮子。同学们，你们能帮助哪吒解决他的问题吗?同学们很快回答：圆形的轮子。我接着问：“在我们的生活中，你们能找到圆形的物体吗?学生们可能会说足球、篮球、瓶盖、圆桌等，我则用PPT展示硬币、自行车、光碟等图片，既然圆在我们生活中无处不在，那么圆是怎么样的图形呢?由此引出今天的课题《认识圆》

　　4. 新课标人教版小学数学四年级下《三位数乘以两位数》：

　　上课伊始，我会拿出一张图片，这张图片是我在课前画好的，分别是画有孙悟空乘高铁去高老庄，并利用图片创设一个学生喜欢的情境：“孙悟空的筋斗云坏了，可是他是去八戒的高老庄那里帮他过生日，现在从水帘洞只能乘高铁去高老庄，已知高铁每小时行145千米，要11个小时才能到高老庄，他想知道水帘洞到高老庄到底有多远?”由些引出今天的课题《三位数乘以两位数》，通过今天的学习他就能很快的算出到底有多远了。

　　以上的几个导入法是我在授课当中收集到的，希望对大家在讲导入方法的时候有所帮助。