湖南教师招聘考试英语说课稿：《What are you doing》

　　一、说课程标准。

　　英语新课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。《新课标》倡导任务型教学模式，即让学生在教学活动中参与和完成真实的教学任务，从中体验学习的快乐。因此我在教学中设置情境，让学生在有趣，开放式的语言环境中，学会观察，思考，讨论和总结，在“用”中发展思维能力、创新意识和各种语言应用能力。

　　二、说教材。

　　本课将重点学习五个动词短语和句型What are you doing? I am... 以及如何用简单的语言打电话。通过这节课，学生将提高用英语进行交流的能力。因此，根据学生已有的认知基础及本课在单元之中的地位及作用，依据小学英语教学的总体目标，确立本课的教学目标为：

　　1.教学目标：能听、说、读、写五个动词短语。能熟练进行口语交际;What are you doing? I am...

　　2. 情感目标：使学生体验学习，参与，合作，竞争的乐趣。

　　3. 创新目标：在认知和技能掌握的基础上，发挥学生的想象力，编对话并表演。

 

 

　三、说教法和学法：

　　1、听说法：通过听和说，感知短语和句子的发音、正确的语音语调。

　　2、讲解法：通过讲解，理解动词分词的意思。

　　3、练习法：通过各种练习，使学生较为流利自如地掌握词组，句型和对话。

　　4、积累法。在教授学生掌握新单词的同时，鼓励学生收集以前的单词。比如，收集同音词，同一字母组合的单词，同一类词以及改变单词中部分字母使其变成另一单词。并在进行词语积累时，及时给予评价，让学生获得成就感并体会到积累单词的快乐。

　　四、说教学过程。

　　1、通过学生的自由话题和师生对话，自然导入新课。在学生的Free talk中，涉及到上学期的I can...句型，也为新课做了铺垫。

　　2、在教学中，我通过实物图片，使学生能直观的理解短语的意思，吸引学生的注意力，激发他们学习的兴趣。

　　3、在词汇的教学中，既强调了单词中元音及字母的发音，又注重了词汇的书写。

　　4、本节课中的Chant ，既活跃了课堂气氛，又能让学生在轻松的说唱中巩固了所学的新内容。

　　5、在操练句型时，通过开展开火车游戏，达到了语言交际的目的，并使更多的学生参与到了学习中来，大大锻炼了他们的口语能力，也增强了他们学习的自信心。