在教师招聘考试中，教学设计是试讲的一个重要环节，一个好的试讲离不开一篇好的教学设计，然而，在实际备考过程中，许多考生对教学设计感到很迷茫，不知道如何下手，不知道教学设计到底应该包括哪些环节。因此，今天中公老师为大家准备了《点的魅力》教学设计，希望对考生有所启发，有所收获。
一、教学目标
1.了解造型要素中“点”在不同的位置会给人带来怎样不同的感觉。
2.通过圆点的摆放，体验各种变化，并运用点来组合各种图案。
3.感受圆点产生的美感，提高视觉感悟能力。
二、教学重点
了解造型要素中“点”在不同位置的不同作用。
三、教学难点
学生有创意地玩小圆点，用圆点组合出有创意的作品。
四、教学过程
(一)创设情境，导入新课
播放一段乒乓球下楼梯的视频，引导学生观察，观察乒乓球在视频画面中有什么变化?给你什么样的感受?学生交流回答，教师总结，揭示课题。
(二)交流探讨，讲授新知
1.请学生上台画一个小圆点，由此指出圆点是实心的，空心的是圆圈。
2.教师拿出事先准备好的白色小圆点纸片在黑板上并且从上往下移动，出现三种画面效果，请同学一起来观察，并思考：小圆点在不同位置时所产生的心理感受是怎样的?
学生观察思考，师生共同总结圆点不同位置给人的不同感受：
①下落感(悬空的感觉)
②稳定感(上下左右的作用力一样,四平八稳)
③安定感(没有地方可以掉了)
3.教师拿出2个小圆黑点，要求同学们在一张白纸上摆出吸引感和排斥感。(请出2位同学上台进行摆放)
教师总结：小圆点只要把位置改变了一下，就能产生不一样的感觉，所以我们在画画时，要注意，主体物的位置就象小圆点一样，位置不同也会产生不一样的画面和心理感觉!(出示课件，结合美术作品进行讲解)
4.展示两张点的范画，引导学生观察并思考：这两幅作品分别给你什么感受?
学生交流回答，教师总结：①线的感觉;②透视的感觉。
(三)回归生活，欣赏作品
1.小组探讨：生活中存在哪些小圆点?
学生交流探讨：衣服、鞋、围棋、人民会堂的灯、药丸、被子。
2.展示法国画家修拉《大碗岛星期日的下午》，引导学生观赏并思考：画家是如何运用圆点来进行表现的?
讲授后印象主义的特点，运用并置的色彩小点来组织画面。
3.出示一些运用豆类进行摆设的作品，引导学生观察，拓展学生的思维，并讲授运用小圆点来进行创作可以利用身边的材料。
(四)实践练习，展示评价
1.作业要求：利用小圆点(色彩、黑白)进行绘画或拼贴，进行创作。
2.学生自愿展示作品，学生从小圆点的排列组合等方面进行自评、互评、教师点评。
(五)总结课程、拓展提高
1.以提问的方式总结出圆点不同位置产生的不同感受以及圆点的排列组合的方法。
2.观察生活中以圆点来构成的场景或物体。
五、板书设计
点的魅力
位置：
一点：下落感、稳定感、安定感
二点：吸引感、排斥感
多点：线、透视
课题选自人教版小学四年级下第2课《点的魅力》
（责任编辑：梅梅）
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