湖南教师招聘备考：初中物理《安全用电》答辩题目及解析

一、教学目标

【知识与技能目标】

1.知道滑动摩擦力的概念、产生条件;

2.能判断并运用决定滑动摩擦力的因素及数学表达式。

【过程与方法目标】

掌握控制变量的研究方法，在实验中培养观察操作、归纳和表达能力。

【情感态度价值观目标】

通过实验探究，养成严谨、创新、理性、求真、协作的科学精神。

二、教学重、难点

【重点】

滑动摩擦力的影响因素的探究过程。

【难点】

实验中控制变量法的理解和使用。

三、教学过程

环节一：导入新课

实验导入：前面学习的牛顿第一定律中强调：物体在不受力的时候总保持静止或者匀速直线运动，即处于平衡状态，换句话说，力是改变物体运动的原因，那为什么我们在推桌子的时候桌子并没有动呢?在桌面用弹簧拉动物块使其做匀速直线运动，物块受到拉力为什么还会是匀速直线运动呢?引出课题《滑动摩擦力》。

环节二：建立概念

1.学生分组用弹簧测力计拉动桌面上的木块，感受滑动摩擦力的存在，并仔细观察弹簧测力计上的示数，并根据观察到的现象尝试描述滑动摩擦力的的定义、方向、大小。教师之后根据学生的认知和观察进行总结明确概念定义：当一个物体在另一个物体表面滑动时，会受到另一个物体阻碍它滑动的i，这种力叫做滑动摩擦力。方向总是阻碍物体运动，故与物体的相对运动方向相反。

2.回忆旧知，归纳滑动摩擦力产生条件：

(1)相互接触的两个物体并存在挤压力;(2)接触面粗糙;(3)有相对运动。

通过几组演示实验来验证以上条件，如不接触的两个物体间是否存在摩擦力?接触但没有相互挤压力的情况，学生也可自行尝试验证，以此来加深学生对滑动摩擦力产生条件得记忆和理解。

(2)教师明确说明摩擦力的三要素：大小、方向、作用。(根据以往对力的探究过程引导学生主动思考)

环节三：深化概念

【滑动摩擦力影响因素的探究】

1.小实验：a将手放在桌面上轻轻滑动，用力!再用力!再用力!感觉滑动摩擦力不断增大;b 将手放在纸上重复上述动作。

2.探究影响滑动摩擦力大小的因素：

(1)实验方法：控制变量法。

(2)实验器材：滑块、砝码、弹簧测力计、棉布、纸等。

(3)实验步骤：a提出问题：探究影响滑动摩擦力大小的因素

 

 

初中物理《安全用电》答辩题目及解析

第一题

电起火应该如何扑救?【专业知识问题】

【参考答案】

遇到电起火或者电气设备着火时，应该立即将电源切断，然后救火。对带电设备应使用干式灭火器，二氧化碳灭火器等灭火，不能使用泡沫灭火器。对注油设备应使用泡沫灭火器或者干燥的沙子灭火。

第二题

请简单表述一下前物理概念及前物理概念对物理教学的意义?【教学论问题】

【参考答案】

学生在接受物理学教育之前，通过自己的观察、体验与思考，对各种物理现象与物理过程的理解和认识，叫做前物理概念。

前物理概念对学生的再学习，既有促进作用，也有消极影响。正迁移作用成为科学物理概念形成的基础，可促进他们尽快掌握新的知识;反之，负迁移影响新知识的学习，增加新知识学习的难度。例如：力。学生尝尝认为“力是使物体运动的原因”，“物体受力越大，速度就越大”，要真正从概念上彻底纠正这个错误并不容易，因为他们在生活中的事例都是大量的“事实”，静止不动的树枝因为风吹动了，静止的车子因为人推动而动了。

第三题

请简述几点安全用电原则?【专业知识问题】

【参考答案】

安全用电不仅关系着人的生活，也关系着人的生命安全，正确的用电安全有：

(1)不玩插座、电线、灯头、开关等电器。

(2)不得在架空电力线路导线两侧各300米的区域内放风筝。

(3)发现落地的电线，应离开落地点八米以上，绝对不要去捡拾，并请电工来处理，同时设法看护落地电线，以防他人走近而发生触电。

(4)在未断开电源的情况下，不得用湿布巾擦拭灯泡

(5)要知晓电力安全标识含义

以上是初中物理《安全用电》答辩题目及解析，希望对各位考生有所帮助。