湖南教师招聘备考：幼儿教招结构化之幼儿说谎行为的应对

1.幼儿说谎的表现形式

幼儿说谎分为三种形式，一种是只承认一部分错误，逃避责任。例如，小明打了小红，但是当老师要惩罚小明时，小明说只是骂了小红，并没有打她。另一种是推卸责任，例如两个幼儿玩玩具，小明把玩具弄坏，不承认，说是小红弄坏的，把责任推到他人身上，拒不承认。还有一种是拒不承认，例如幼儿打碎花瓶，妈妈惩罚时，不承认错误。

2.幼儿说谎的原因

幼儿的思维、价值观等各方面发展不够健全，之所以会出现说谎的行为，主要有以下几点原因：

第一，想象与现实混合。幼儿往往为了满足某种生理需求，将现实和愿望进行混合，将没有发生的事情想象成发生在自己身上。比如有的幼儿没有去过动物园，但是又非常想去，所以当老师在介绍动物园时，幼儿就会说自己去过，还会表达自己动物园道德感受，其实这是幼儿对美好事物的向往，不能简单归纳为幼儿的品德有问题。

第二，逃避家长和老师的惩罚。当幼儿知道自己的行为是不当的，就会为了逃避责任，而选择说谎。比如幼儿弄坏东西，或者打了同学之后，在老师和家长询问时，就会选择说谎。

第三，理解性心理错觉。幼儿由于年龄限制，往往因为认识不足，产生心理错觉，用想象的情节代替记忆不确切的情节，于是出现了说谎现象。

第四，虚荣心在作祟。有的幼儿说谎是为了获得别人的认可，比如谎称自己的父母是警察、教师、律师，明明自己家里没有的玩具，却对小朋友和老师说自己家有很多的玩具等。

3.解决策略

针对幼儿的问题教师不能以谩骂、批评为主，应该采用合理的教育教学方法，针对性地进行教育。

第一，对于只承认一部分错误的幼儿而言，老师应该引导幼儿主动承认错误，向对方赔礼道歉，不宜在孩子承认错误后继续指责、批评和惩罚;

第二，对于推卸责任的幼儿而言，不管是老师还是家长，都应该重视孩子品德的养成，鼓励孩子承认错误、诚实表达，杜绝打骂、体罚性行为;

第三，对于拒不承认错误的幼儿而言，老师和家长应该善于倾听，耐心引导幼儿，多宽容和理解所犯幼儿的错误，原谅幼儿的非主观破坏性行为。

总之，对待孩子的说谎问题，家长和老师不能以打骂为主，应该全方面客观地看待，采取合理的教育方法，引导孩子健康成长。