湖南《短歌行》答辩问题及解析

 1.请你谈谈《短歌行》中诗歌中用了哪些意象来表现诗人“忧”的思绪的?

【参考答案】

有“酒”，在诗歌中“酒”一般被用来表达忧愁思绪，因而有了“借酒浇愁”一说，曹操在诗中借“酒”这一意象，表现的并不是人生短暂要及时行乐的消极避世态度，而是抒发了人生苦短应及时建立功业成就事业的豪情壮志，对这个意象的分析应结合曹操的生平和整首诗歌。

有“朝露”，诗人将人生短暂比喻成“朝露”，这个意象在古诗文中一般指生命短促易逝，如“人生处一世，去若朝露?。”

有“明月”，在古典诗歌中明月一般借以寄托相思别绪，在此曹操借明月喻贤才，“明明如月，何时可掇”，贤才就像天上美好的月亮，一心向往，不知何时才能得到，因而“忧从中来，不可断绝。”

以上是我全部的答案，谢谢考官。

2.新课标要求要培养学生自主探究学习的能力，在你教授《短歌行》的过程中哪个环节体现了这点要求?

【参考答案】

在引导学生朗诵诗歌体味诗歌“忧”的感情基调的时候，其实就已经体现了学生自主学习的特点。在深入研读、解读诗歌意象的时候，我将学生分为几个小组，组内自行分配任务，解读对诗歌“忧”的内容和意象，学生自主品读文本后能合作探究出诗歌中哪些诗句体现了诗人“忧”的感情，通过哪些意象来营造“忧”的氛围，运用了哪些艺术手法了抒发“忧”的情绪，通过这样自主探究的学习过程，学生能更深刻地理解诗人蕴藏于诗歌的感情，也提高了学生鉴赏诗歌的能力。

以上是我全部的答案，谢谢考官。

3.请你谈谈对于《短歌行》的感受?

【参考答案】

这首诗歌开篇发出“对酒当歌，人生几何?譬如朝露，去日苦多”的感喟，但纵观全诗，并没有体现以往诗歌中消极的及时行乐的颓废之感，反而读起来有种激昂壮阔的气魄。这首诗可谓是诗人内心的真实写照，虽人生短暂，但也要在有生之年建功立业，虽贤才难求，但仍渴慕贤才助自己一统天下，曹操将自己对于生命的感悟和对理想抱负的追求借貌似颓放的情态来表达，使全诗气格高远，读起来也似有慷慨之志在胸。

以上是我全部的答案，谢谢考官。

4.课下你让学生以短文的形式写《短歌行》对自己的影响的深层含义是什么?

【参考答案】

我认为读书的目的就在于读自己，高中的学生有较强的整理和归纳的能力，有较强的抽象逻辑思维，对中国古典诗歌表现出了浓厚的兴趣，在课程结束后以短文的形式来谈诗歌带给他们的感悟和影响，一方面能巩固本节课的内容，一方面也能很好的体会到曹操那种“老骥伏枥，志在千里，烈士暮年，壮心不已”的精神，在自己的学习生活中发愤图强，努力向上。

以上是我全部的答案，谢谢考官。

5.请你说说语文的备课工作包括哪些环节?

【参考答案】

备课是教学工作的重要环节，备课充分能够最大限度地实现教学效果。作为语文教师，按照新课标的要求，我认为备课工作主要包括三个环节：

第一步：备教材。教材是教师的脚手架，在整个教学过程中起着至关重要的作用，所以，在上课之前，教师首先要对教材有很清楚的了解，这样才能做到教学目标具有针对性，教学重难点才会突出，同时也要很熟悉每一篇课文的背景、内涵，并能对文章有深入地解读。

第二步：备学生。学生是学习的主体，教师一切个性化的教学都是围绕着学生开展的，所以对学情的了解也是备课工作的一个重要环节。教师要能做到能根据学生个体差异设置教学目标，选择教学方法，从而有针对性的促进学生的学习，也才能更好的调动学生的学习热情和积极性。

第三步：备教法。德国大教育家第斯多惠说：“科学知识是不应该传授给学生的，而应该引导学生去发现它们，独立地掌握它们。”因此课堂教学的手段就很重要，那么教学方法就需要教师根据教学目标的设计与课程知识点的难易程度来选择，合适、恰当的教学方法可以为我们一堂课的成功起到锦上添花的作用。

以上是我全部的答案，谢谢考官。