湖南教师招聘考试历史学科面试答辩技巧

 在历史学科的教师招聘考试面试中，有的地区会在说课或是试讲之后以答辩的形式来考查大家。通过答辩可以考查大家的专业知识、自身素养和临场应急应变能力等，而且答辩的类型多种多样，具体包括教学实施过程、教学环节设置、教学反思、知识性错误等。接下来我们将针对每一个题型，给大家提供一些经验。

考官之所以会提这样的问题，可能是由于在刚才的试讲或是说课的过程中没有将这些内容加以突出。在回答教学目标时最好能够熟练地说出，并举例说明在哪些教学环节中采取了什么样的教学方法落实的;在回答教学重难点时，首先要明确考官问的是重点还是难点，避免答非所问，在说的时候最好也能脱口而出，展现出自己的重难点是十分明确的，紧接着可以再说说在教学环节中的落实情况及其设计意图;在回答教学方法时，可以将本课最新颖或是最突出的教学方法加以详细说明，如小组讨论、创设情境、史料分析等，具体角度可以从环节的落实、学生的主体性作用、此教学方法的作用等角度加以展开。

二、教学环节设置

考官当中会有历史优秀教师或是教研室主任，这一层考官会注意我们试讲或是说课的每个环节，因此在答辩部分就可能会结合教学环节的设计来提问。在被问到“学生的自主探究能力”“本节课的创新之处”时，都可以从教学方法上详细展开;在回答“xxxx教学环节的设计意图”时，可以从学生的主体地位、新课改的教育理念、学生的学习兴趣、课堂氛围等角度阐述。

三、教学反思

对于这类问题，大家回答的时候需要客观一些，把主动权掌握在自己手里，也就是从自己教学设计的优点和不足两个角度进行阐述。在回答优点时，可以从教学环节的完整性、教学方法的多样性和新颖性、教学设计是否根据学情制定、与学生之间的互动性(学生的主体性)、板书设计等内容出发，也可以从外在的课堂表现力加以补充，如语音语调、课堂节奏等。在回答不足之处时，可以从客观因素分析，如备课时间的不充分、心里比较紧张造成了试讲或是说课不是很流畅、课本内容分析的不是很透彻。在说完了不足之后，务必强调一下改进的具体措施，如“我会在接下来的时间里多熟悉课本内容”“如果有幸走上教师岗位，我会多向学校里的老教师讨教经验”“我会利用空余时间在网上找一些优质课，吸取好的教学方法”等。

四、知识性错误

有时候在试讲或是说课时，由于紧张可能会出现口误，自己意识到出错后要及时纠正，不能出现知识点讲错的情况，如果没及时发现反而在答辩环节让考官提出来了，那就承认错误并加以改正，之后再适当补充“在今后会多熟悉课本，提高自己的专业素养，不再出现类似错误”。

在考试当中，一定要沉着冷静，考试不光考的是我们的知识能力，而且还考查我们的心理素质。只要我们在考场上回答的思路清晰、表达流畅、有自信，一定能成功!